我是一个在校国际高中生，今年申请完了美国大学和英国大学共19所，并且陆陆续续拿到了一些offer，所以可以有时间做家教～雅思考了8⃣️分，小分均在7⃣️以上，听力满分，阅读8.5。我的逻辑性思维强，在学校选修了物理、统计、微积分。我的语言表达能力强，尤其是英语写作方面，在学校选修英国文学。我对社会科学也很感兴趣，选修过经济、人文地理和心理，尤其是经济方面，已经发表了三篇英文论文和一篇中文论文，并且收录在了在《中国流通经济》期刊上。此外，我对自然科学也有涉猎，选修过化学、生物、自然科学。总之，我的知识面很广，并且非常爱与小朋友们分享我所知道的一切～我很喜欢小孩子，家里就有一个妹妹，从小就是我教大的，并且带她领略过很多美好的知识和经历，希望我也可以带家教的小朋友们一起学习，共同进步！特点：温柔认真有激情，教小朋友有自己独特的方法，爱分享自己所学😊我没有过家教经验，但是今年即将小升初的妹妹是我从一年级就开始辅导的。我有自己独特的方法，能让小朋友在开心的同时学到最多的知识，建立起学习体系，并且爱上获取知识的感觉！因为我会认真对待每一个小朋友，了解他们的性格特点，然后再去教学，treateachindividualdifferentlyandwithgreatestpassion!

本人1992年女生。善良、积极、阳光、善于沟通。虽不是师范专业学生但作为河南理科高考生、自幼成绩优异、思维严谨、擅长问题的解答与分析。高考成绩为当年河南省理科一本线，大学为理科医学专业，非常擅长生物学及化学。对政治、数学也有丰富的学习经验。大学期间连续两年取得国家级奖学金，连续三年获得校奖学金。大学所学全部科目平均分为80.5分排名在院系前五名（毕业成绩单可查）。工作就职于北京市某三甲医院医学实验室，工作相对轻松，工作日下午时间充裕，周末有双休。大学期间从事过小学数学及中学生物学家教辅导有丰富的家教经验，期间还从事过少儿兴趣班助教，辅助老师控制课堂纪律及教学辅导，对各个年龄阶段的学生性格特点具有充分的认识和应对策略。毕业后在北京某培训机构做过幼小衔接班老师，带教过小学课后托管班，学习过心理学及社会医学能够准确的把握学生的心理，因材施教分析学生性格特点因材施教。

各位家长好！我是在北京新东方优能一对一、海淀中关村校区的已经有5年教龄的一名高中英语授课老师。技能：获英语专业四级，专业八级笔试和专业八级口译，CATTI三级笔译证书，CATTI二级口译证书，高中英语教师资格证书，雅思7.5，托福TOEFL110分（阅读满分）普通话一级甲等提分案例：每年都有无数北京全国各地的高三学生以高考英语高分被北京外国语上海外国语大连外国语浙大南大等重点高校录取，每年都有很多高一高二学生的整个英语学习体系学习方法英语语法基础长难句分析答题思路都明显进步。教学经验：在北京朴新留学机构带过两年的托福在北京新东方一对一海龙校区担任高中英语老师，授课时长6+北京新东方高中英语优秀教师，对北京高考英语，北京高中英语【包括高一高二高三】，以及全国卷，天津高考英语都有深入研究，能准确把握考点，尽可能在短的时间内帮助学生提高成绩，专注英语学习习惯学习方法和答题技巧，匹配不同阶段学生的学习问题和学习方案，让他们在考试中应对自如。教学理念：针对不同分数阶段，不同性格的学生，因材施教，在教学过程中注重培养学生良好的学习习惯和应试能力，一直以规划和提高学生的成绩为最大的服务态度。教学方法灵活多样，深入研究高中英语语法，擅长写作和翻译教学，课堂思路清晰，教学效果显著。所带高一，高二，高三学生，不同基础阶段学生不论在英语学习方法学习习惯学习成绩均有不同程度的提高和明显进步。众多高三毕业生，听力口语满分。语法填空满分，阅读满分，作文高分偏多。

性格开朗活泼，容易跟小孩子打成一片，特长，善于创意美术，水粉画，手工，儿童Diy，漫画，创意素描，速写，油画等，曾在Cctv第十届美术比赛中荣获金奖辅导老师，在创意美术比赛里带孩子荣获团体比赛银奖在七色光担任老师一年，在旺泉幼儿园担任老师一年，家教经验丰富。长期在培训班担任美术老师一般都是自小班教学，一个班级不超过10人，小班教学的好处，每个孩子都能顾及的到，能看到孩子的表现与特征，更好的课下与家长沟通。

本人性格开朗活泼，善于交际与人沟通，特长有打乒乓球以及篮球等球类运动。在以往的教学经历中辅导多名程度不同的学生，并取得了较好的教学成果。针对差生、中等生以及需要拔尖的学生因材施教，使得其成绩均有大幅提升，甚至取得了超出预期的效果，收到了家长以及学生们的广泛好评。本人大二开始做家教，在新东方担任过暑假班的讲课教师以及辅导班的班主任，也有过一对一的家教经历。在家教过程中，遇到过学生对于辅导没有积极性，产生厌学情绪，辅导效率不高等情况。本人采取聊天了解学生内心真实想法，拉近心理距离沟通疏导，通过聊天灌输正确的学习观，激发其学习动力，通过渐进式的循循善诱，使得学生学习充满动力，明白学习的意义，在学习-收获-再学习-再收获的正向激励过程中实现学习成绩大幅提高，取得了较好的学习效果。