本人中考及高考成绩均超过一本分数线20分左右，有较好的学习方法。后因喜爱特殊教育而进入了特殊教育学院学习。特殊教育主要是对超常儿童、学习障碍、学业不良和智力落后等儿童的帮助和辅导。且学生某一学科因为老师或自身的原因跟不上集体进度而参与课后补课，也算是特殊教育的一种。本人性格沉着稳重，认真负责，有爱心有耐心有恒心，并有一定的教育学和心理学的专业知识，在帮助孩子学业的同时，也可帮助孩子排解些成长的烦恼。毋庸置疑，学生都是想把知识学好的。但为什么没有达到家长的要求呢？我认为，孩子都是可教育的，且常态下聪明程度是相差无几的。孩子学习吃力，有一部分原因是没有找到适合自己的方法，而更重要的是没有建立起对所学知识的喜爱亦或是产生了抵触心理。所以，本人以为，家教最重要的是应该在传授知识的同时调节好孩子的心理状况，培养孩子对于学习的热爱，这样才能取得大家满意的效果。

★温老师：具有近二十年教学经验的资深数学教师,多年从事初三毕业班的教学工作,对中考题型、考点有深入的研究。自编《初中数学“4+1”阶梯式训练题》，选题精，覆盖面广，题目难度阶梯式递进。★他独创的“4+1”阶梯教学法，在教授知识的同时，注重用心理学的方法挖掘学生的学习潜能，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，使学生进入最佳的学习状态，达到掌握知识和巩固知识的目的，对提高各层次学生的学习成绩效果显著。★治学严谨，责任心强，因材施教。针对每个学生的特点制定讲课计划，编写教案。精选习题（其优点是有效地避免了题海战术），所选习题均有很强的代表性。注重解题思路及方法的指导，讲练结合，使学生能举一反三，快速提高学习成绩。成功的案例（满分都是120分）:35中的董晨，辅导前68分，中考103分；25中的郭沛洲，辅导前69分，中考109分，西外的徐苗，辅导前64分，中考97分。这三位同学基本上都是初二来我这里学习的，刚来的时候数学成绩基本都在及格线上下，可以说基础差的一塌糊涂，比如连乘法公式都用不熟练。我首先对他们进行了摸底测试，然后根据每个同学的不同的特点，有针对地制定了详细的辅导计划。按照计划进行系统化地训练，他们在我这里也是刻苦学习，最后取得了让人满意的中考数学成绩，郭沛洲同学顺利地考入了市重点五中，其他两位同学也升入了满意的高中。当然，来我这里学习的多数是成绩在中等以上，想考入市重点和区重点的同学，典型的案例较多，这里仅举两例。一例就是人大附中的刘派同学，来我这里学习时，基础较好，但综合应用数学知识的能力较差，做综合题准是丢分，根据这个特点，我加强了对他综合能力的训练，刘派的领悟能力很强，进步很快，在当年数学中考题较难的情况下，取得了110分的好成绩，最后又考入了人大附中高中部。另一案例就是二中的高雅清同学，他和刘派的情况差不多，也是解综合题丢分，该同学的领悟能力也很强，来我这里按照我的要求刻苦学习，中考数学也取得了骄人的成绩，最后考入了强手如林的北京四中。

2008至2009年学年度荣获专业二等奖学金奖2010-2011年学年度荣获国家励志奖学金奖2011—2012学年度荣获专业二等奖学金奖2009年至2010年学年度色彩构成平面构成多幅构成作品留校2010年获全国民族团结宣传画优秀参与奖.热爱设计对时尚有着敏锐的嗅觉，做事认真、有耐心，责任心强，有较强的适应能力。乐观上进、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。喜欢阅读各类画报和书刊，喜欢旅游、摄影。2009年1月在红旗社美术培训中心做助教负责色彩教学2010年6月-2010年9月在旗社美术培训中心做助教负责学生的色彩和素描教学。2011年任包装材料和市场学老师助教，负责班里课程及社会实践安排。

日语能力考试一级中300分通过本人性格随和开朗爱结交朋友喜欢学习希望在我们的家教辅导中相互学习共同进步辅导过英语考研学生的二外日语主要是应试的一些技巧和单词语法和文章阅读和一些基础短文的写作和教过零基础人士的初级日语通过50音开始引导学生接触日语对语言学习产生兴趣辅导过英语考研学生的二外日语主要是应试的一些技巧和单词语法和文章阅读和一些基础短文的写作和教过零基础人士的初级日语通过50音开始引导学生接触日语对语言学习产生兴趣本人性格随和开朗爱结交朋友喜欢学习希望在我们的家教辅导中相互学习共同进步

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