性格:我向来耐心细致，讲课会刻意放慢节奏，时刻关注学生的接受状态——哪怕是皱眉、走神这些细微反应，都能及时捕捉到。学生反复提问时，我从不会急躁，而是一步步引导他们拆解问题，帮着理清思路，直到完全理解。平时很容易和学生处成“朋友”，亲和力应该是我的一大优势吧。总觉得轻松的氛围才能让学习没那么有压力，所以会用聊天式的沟通拉近距离，课堂上也爱穿插些小互动，这样既能让学生放松，也能更快找到他们学不进去的“卡点”。对教学这件事我特别较真，每节课前都会花足时间备课，课后还会把学生当天的易错点记下来，针对性调整下节课的内容。我始终觉得，能让学生实实在在学到东西、看到进步，才是最重要的。而且我特别在意学生的信心，哪怕是算对一道题、记住一个公式这种小进步，都会认真夸一夸，尤其是对基础弱或者有点怕学的孩子，更会陪着他们慢慢建立底气，让他们觉得“我其实能学好”。获得荣誉:成绩在前百分之20，大一获得二等奖学金，大二获得三等奖学金，大一获得国家励志奖学金，参加过各种活动和竞赛，其中获得过大创校级三等奖，辩论赛冠军，视频大赛分别获得过校级一等奖以及三等奖教育经历:1.带过一个高三的孩子物理，将物理模型成功呈现在孩子面前，孩子能够将习题和生活中的复杂问题成功抽象成模型，将题目系统化归类，我们也成功处成了好朋友，通过对孩子的继续跟进，了解到孩子现在成功考上了当地一个不错的师范大学2.带过一个三年级小孩英语，孩子成绩稳步提升，成功激发孩子学英语的兴趣3.带过一个初一的小孩全科，主要任务是陪小孩学习以及辅导作业，在辅导作业过程中不断帮助孩子查漏补缺，每天向家长总结孩子今天的学习情况，包括错题，作业进度以及孩子的不足和优点，孩子学习进步巨大，从以前的英语只考40分到可以考到70分辅导优势1.注重举一反三，有自己的一套教育方法，引导学生自己发散思维2.有耐心和责任心，带领孩子不断去捋顺学习上的“卡点”3.结合孩子的优势和薄弱点制定计划，同时每天和家长同步内容，真正做到“一对一”4.上课气氛比较轻松活泼，教学经验丰富

性格开朗活泼善于引导学生积极提供情绪价值鼓励式教学方法获得高中语文教师资格有耐心成绩优异多次获得奖学金深受学生喜爱能够和学生认真交流不敷衍有责任心切实站在学生和家长角度考虑问题积极沟通共同寻找提供成绩的解决办法指导学生制定学习计划并查漏补缺额外布置针对性练习并有显著提高鼓励学生查找薄弱点并改善方法包括全科学习计划以及语文和英语的练习带着学生练习作文范文的背诵方法素材的抓取关键信息等等默写以及文学常识孩子的成绩上升了几十名

高中参加全国叶圣陶杯作文大赛获省级二等奖，性格温柔，有耐心。个人擅长框架构建，题型总结。喜欢与小孩子相处，擅长引导学生说出自己的解题思考过程，并对错误的部分进行纠错1、亲弟弟初中阶段全天辅导，稳居班级第一，成功考入本地重点中学的重点班。重点构建物理数学知识体系，理顺做题思路，物理保持在60+（满分70）2、初三男生（数学长期60+/150分）→6个月提升至105分，考入区重点高中3、初二女生（英语作文不会构思）→作文稳定23+/30分4、初一学生（政史地不会背诵）→小考成绩提升40%辅导过程中针对弱势科目和板块进行强化练习，补齐短板，着重夯实基础，学习过程中重视趣味教学，例如通过小游戏背诵单词等等。擅长鼓励式教学，建立学生的自信心和学习主动性。

热情洋溢，充满活力我热爱教育事业，对教学工作充满无限的热情和激情。我相信，教育的本质是点燃火焰而非灌满瓶子，因此我总是以饱满的精神状态走进课堂，用我的热情去感染每一位学生，激发他们的学习兴趣和探索欲望。**2.耐心细致，关注个体每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的学习节奏和理解能力。我深知这一点，因此在教学中我会耐心倾听每位学生的声音，细心观察他们的学习状态，并根据实际情况调整教学策略，确保每位学生都能跟上进度，享受到学习的乐趣。**3.鼓励创新，培养思维我鼓励学生勇于提问、敢于质疑，培养他们的批判性思维和创新能力。在我的课堂上，没有绝对的“对错”，只有不断的探索和尝试。我希望通过引导学生主动思考、解决问题，帮助他们建立起自信，学会独立思考和自我成长。**4.积极乐观，传递正能量面对挑战和困难时，我选择以积极乐观的态度去面对和解决。这种态度不仅体现在我个人生活中，也深深影响着我的教学方式。我相信，教师的情绪会直接影响到学生的学习氛围，因此我总是努力营造一个积极向上、轻松愉快的学习环境，让学生在快乐中学习，在学习中成长。总之，我是一个热爱教育、富有责任感、乐于与学生共同成长的教师。我期待在接下来的日子里，能与大家携手并进，共同探索知识的海洋，享受学习的乐趣，成就更加美好的自己。从教2年多，服务100多学生，有效提高成绩，擅长提高生辅导我尊重每一位学生的文化背景和个人差异，倡导开放包容的课堂文化。在这里，学生可以自由表达自己的想法和感受，与同学和老师进行深入的交流和讨论。我相信，通过这样的互动，不仅能增进彼此的理解，还能拓宽大家的视野，共同成长。

大四刚开始，我主动放弃了保研资格，专心备考考研。并在初试中获得362分的好成绩，其中政治60，英语二78，数学一121，力学基础103。最终以专硕第16（共录86）的成绩被本校录取。2024年8月测得英语总词汇量达****，并且考研英语成绩超越了所有考研辅导机构的老师。我性格开朗活泼，热爱领域广泛，关注新事物、新变化，非常擅长和学生相处。我善于多角度思考问题，帮助学生指出问题并站在他的角度去思考解决他的问题，善于帮助学生反思和总结，尽力去提分。-[]2024.1-2025.6带过一个北京朝阳的学生的数学以及辅助过几节英语，从高一下开始到高二下上完，学生是文科美术生，即将参加半年多的美术集训因此才停课。学生刚开始数学基础极差，每次考试几乎都是靠蒙和猜勉强获得不到20分，大题完全没思路，即使是最基础的大题也会交白卷。背公式背单词反复多次仍是记不住。经过一年半的辅导，学生数学成绩从10多分提升至50多分甚至60分，学生英语也反映背单词效率变容易了。-[]针对学生大题没有思路的问题，考虑到学生是文科生，且由于高考的基础大题题型比较固定，如立体几何题，我会帮学生总结求向量的过程的模板，对应的编好短口诀方便学生记忆，并多次讲解模板过程剖析解题思路，让他理解清楚口诀中说的每一步需要做什么，这样，上了考场如同文科背诵一般，只要再根据材料的不同稍加改动，就可以做出大题了。-[]针对学生说数学公式的问题。复杂的数学公式的推导过程很冗长，对于这个基础极差、理解能力差的的学生来说，要他理解这些公式是一个耗时间又难出成果的过程。没有理解也就导致他反复记也反复忘，做题卡顿。我出的方案就是，先让他短时记忆或者通过抄写的办法多见，再运用到具体的题目中去，多次运用之后对公式的用法会有更深的印象，也更利于记忆，也就是不能干背，需要双向反馈学习。-[]针对单词的问题，学生对于单词都是按照课本进行逐个记忆的方式，这样对单词的理解都是点状的而非互相联系的网状，因此记忆不够深刻。在给学生将阅读题的过程中，对于生词，我会补充到它的词根词缀，以及之前学过的同义词或者相似词进行比较记忆，将庞大的单词库串连成有限的系列中，加深记忆效果。