获奖情况：初中英语竞赛三等奖国家三等奖学金首都中华人民共和国成立60周年庆祝活动纪念证书首度国庆60周年庆祝活动群众游行纪念证书大学生百科知识竞赛三等奖性格：开朗热情、有责任心、有耐心；做事认真善于总结；喜欢创新、尝试挑战性的事物；真诚，能吃苦、坚强。爱好及特长：文学、音乐、文化地理、英语；读书、上网、听广播……●人生格言：Anythingonemancanimagine,othermancanmakeitreal.但凡能想象到的事物，必定有人能将它实现。—儒勒.凡尔纳主要是教授高中生物、高中化学、高中英语。（初中也可）针对不同的学生，我的辅导侧重点不同，有的同学是文科会考，我更加侧重基础知识的扎实巩固。对于高考的同学，我更加注重他们的灵活度。一般情况下，我会跟学生交流。让他们发现自己的弱点，找到最适合他们的方法。2010年4月-6月辅导高二文科生生物，学生生物基础知识薄弱，以适当的方法让学生扎实掌握基础且灵活做题。学生以优异的成绩通过会考，而且与家长和学生成为很好的朋友。锻炼了自己的沟通能力。2010年9月-11月，辅导高三生物，主要着重对其灵活度的培养，帮助其分析高考，制定复习计划。监督指导其学习。2011年3月-5月辅导高二化学帮助学生分析学习盲点，并指导正确学习方法。学员中考取得优异成绩。2009年9月-11月辅导过高中英语语法，英语语法枯燥且知识繁杂，学生的语法知识很欠缺，帮助其构建语法框架，学生的英语提高很快，阅读理解和完形填空等提高。

我是一名大三在校生，所学专业为广播电视自动化，有着理科生的心思细密与谨慎，但同时我也是一个细心，文静，有耐心而且有爱心的女孩子。家在山东青岛，山东省是全国第一高考大省，教育水平和管理能力都较高，我的英语成绩在初中和高中经常取得年级第一，语文作文也经常被印成范文在年级学习。高中时取得校奖学金。高考时排名全省3100名。高考之后，给两个高中生辅导过物理和化学。大学时给一名小学生做过大学生陪伴。

本人性格开朗，热情。从小语文，政治等文科成绩比较优秀，作文曾经多次获奖。自学了一些心理方面的知识，善于与学生沟通，开导学生，可以很好的和学生一起解决考前一些心理困难和负担。有大学英语四级，英语专业四级证书，专业八级证书，本科为英语专业，研究生为法律硕士专业，拥有高中英语教师资格证在大学本科四年期间，在暑假和上课期间曾经担任过1个四年级学生，2个六年级的学生，1个初一的学生的家教，主要辅导语文和英语，可以解答一些基本的数学问答题。大学毕业之后在一所外语实验中学担任过半年的英语老师和实习班主任。

我的性格很开朗也喜欢和小朋友交朋友我是大学生很乐意交小学或者初中小朋友的数学或者语文知识，我这两科都很优秀，中考时以班级第一名的成绩考入北京市日坛重点高中。高考数学125语文120很希望能教导小朋友暑假期间，在一位老师的推荐下，我得到了一分家教的工作。这是我第一次担任教师的工作。得到这份工作时，我得内心既兴奋又感激。兴奋的是，自己得到了一个锻炼自己的能力同时体现自身价值的机会，感激的是，老师给了我一个这么好的机会展现自己。于是，我得寒假生活又增添了一道绚丽的风景。这道风景绕我学会了许多，体味了许多，思考了许多……我的学生是一个小学四年级的小男孩，他的父亲是公司职员。家教的第一天，男孩的父母亲把孩子的学习情况大致跟我讲了一下，他们的态度很和蔼，眼神里透露着对孩子的深切希望。所以，当时我就决定一定要尽心尽力地完成我的工作，否则就对不起他们。我先给男孩讲了期末试卷。试卷上的字迹很潦草，我想他在学习方面也一定很随意，对自己没有严格要求。在讲解试卷的过程中，我发现他听的时候精神显得很不集中，还经常打哈欠。如此的听课状态，效果当然不可能如人意。我也开始意识到，现在的首要任务不是讲课，而是帮助他端正学习态度。第二天，我给他上了一堂思想教育课，给他阐明了学习的职责和学习的目的。他开始很不以为然，因为这些对他来说已经是“老生常谈”，学校老师也经常做这种工作。不过我有足够的耐心，逐渐使他不再反感我的教学。多年的学生经验使我懂得，老师和学生之间不仅需要相互尊重，也需要互相沟通。上课了，我需要扮演好一个好老师的角色，全心全意为学生服务，为他解答疑难问题，了解它的困惑，休息时，我就想他姐姐一样，和他一起玩游戏，给他讲一些新鲜的故事。在十几天的相处过程中，我们越来越像朋友一样。他的学习也有了很大的进步。看到了孩子的进步，他的父母都很高兴，也很感激我，因此，男孩的父亲还帮我在社会实践表上盖了一个他们公司的章。这次当家教的实践时间虽然不长，也没有很分厚的酬劳，但是我已经觉得很满足。在这短短的家教实践中，我学到了不少东西。

性格活泼开朗，喜欢看书，旅游。有过一年多的家教经验，熟悉小学英语，语文课程，特别是小学2，3，4年级的语文，3,4年级的英语课程。在作文辅导方面，参加过培训，有一定的文学基础。家教期间，深受孩子喜爱，家长好评。小学3年级学生，存在的问题的是，写作，下笔难，不知道从何写起。我采用的对策是：首先向家长全面地了解学生的情况，学校学习过程，家庭教育等。其次，在有一定的了解后，就是跟学生的接触，我选择贴近孩子的方式，比如跟孩子谈她（他）感兴趣的话题，跟孩子做她（他）喜欢做的事情，进一步了解后，带领孩子进入她（他）未知的领域，让孩子产生兴趣，把所教内容与实际生活挂钩，让学生更深入感受，学会观察，感受。我秉承的理念是，孩子在写，喜欢写了，先养趣再提升。提倡赏识教育。在一个学期的课程学习后，孩子从下笔难到下笔快，写得好。取得了一定的效果，再也不畏惧写作了。