本人性格活泼开朗，积极向上，喜欢听音乐、唱歌、踢足球等，在校内当任学生会生活部部长一职，乐于助人，甘于奉献，积极参加学校学院举办的活动，疫情防控的时候报名参加了志愿者，获得过校优秀学生三等奖学金、专业优秀进步奖等虽然我暂无家教经验，但是我特别愿意学习，我也能很快接受新事物，希望可以通过我的努力帮助孩子们提高学习成绩，在快乐的氛围里真正学习到知识，茁壮成长。如果在家教中遇到各种问题，我会选择与家长和孩子沟通解决。

性格温柔，善解人意，活泼开朗，语言沟通能力强。具有较强的亲和力，言行举止礼貌得体。做事认真负责。高中取得全国青少年英语竞赛特等奖。刚高考完不久，依然掌握着较为扎实的做题基本功，可以为同学们分享学习经验，教授学习方法。期待与您一同见证孩子的进步。2022暑假与2023寒假期间担任河南衡佳教育机构助教，辅导初中学生语文、英语、数学、物理、化学科目，作为辅导老师为同学们批改作业、答疑解惑、总结知识点。当遇到部分同学没有做题思路的情况时，我会从题干切入，引导孩子找到题眼，一步步得到答案，引导孩子独立找到正确的做题方法，树立自信心，积累学习经验。

非常喜欢小孩，有耐心，擅长与人沟通交流，逻辑思维缜密。自学儿童心理学，能够有效的和学生沟通。擅长数学，英语和化学。能够帮助学生提升成绩，培养理科思维，形成良好的学习习惯。执教中成功帮助学生提升英语成绩30-50分。曾做过一年家教，内容为初一化学和初二英语，能够从学生的角度帮助学生分析遇到的问题并指出来需要改进的地方，以及对应的方式和方法。通过分析能够掌握学生成绩不理想的原因，找到对策，一点点分解难题以达到最终帮助学生大幅度提升成绩的目标。

……唐震认为，文化教育的本质也许可以概括为：用我们已经掌握了的关于我们的对象及对象关系的知识，教给新的个体以应付对象的方式方法。它以一种意识改变另一种意识，以意识之间的碰撞、磨合、渗透及变革为目的，是一种意识覆盖以至消除另一种意识的、令个体可能产生痛苦的过程。由于任何两个个体所面临的对象均有不同，从不同对象中得来的意识之间就具有差异性或冲突性，文化教育活动的受体也就具有一定的排斥性。现实社会中，人们为了减弱受体的排斥心理，一是让教育活动主要在长幼之间进行。年长者（或者先得知识者）一般居于教育者地位，年幼者（或者后得知识者）知识匮乏，像个白板，因而是被教育者。二是通过功利等方式加以诱导。比如古有“学而优则仕”，今有“知识就是财富”等教育目标的召唤，使得教育活动能够正常地开展下去……唐震认为，文化教育的本质也许可以概括为：用我们已经掌握了的关于我们的对象及对象关系的知识，教给新的个体以应付对象的方式方法。它以一种意识改变另一种意识，以意识之间的碰撞、磨合、渗透及变革为目的，是一种意识覆盖以至消除另一种意识的、令个体可能产生痛苦的过程。由于任何两个个体所面临的对象均有不同，从不同对象中得来的意识之间就具有差异性或冲突性，文化教育活动的受体也就具有一定的排斥性。现实社会中，人们为了减弱受体的排斥心理，一是让教育活动主要在长幼之间进行。年长者（或者先得知识者）一般居于教育者地位，年幼者（或者后得知识者）知识匮乏，像个白板，因而是被教育者。二是通过功利等方式加以诱导。比如古有“学而优则仕”，今有“知识就是财富”等教育目标的召唤，使得教育活动能够正常地开展下去

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