本人性情温和，有耐心，在英语学习方面有丰富经验，从幼儿园开始学习英语，小初高英语成绩较好，听说读写水平较好，英语四级535六级480，考研英语一74分，曾参加高中物理竞赛，校级初赛94分第四名，省赛获得省三。本科期间，曾参与学校周边社区的志愿活动，辅导社区里的孩子（小学生为主）放学后在社区活动中心完成作业解答问题，在答疑过程中通过类比和画图等方式将复杂问题拆解并解决。对于贪玩的通过适当的语言鼓励，督促学习。

姓名：陈允之籍贯：浙江高考成绩：671/810，英语140/150毕业学校:北京语言大学性别：女年龄：25教龄:3年职业：机构专职英语老师，经济学老师，专业家教老师。国际学校经验丰富。教学资质：英语专八；四级658六级607，两年前雅思首考7分阅读9分；全国大学生英语竞赛三等奖。辅导经验：1、托福听说读写，公立学校小学、初中、高中英语，国际学校小初英语，剑桥KET、PET，ReadingExplorer，GreatWriting，考研英语，澳洲留学生英语语法与阅读。2、国际高中英文版经济学（AP、A-level，IGCSE），美国留学生经济学，外资银行高管经济学辅导。教学成果：1、托福学生一个月成绩提高20分；2、高二学生暑假上了四次语法课，成绩从班级中游提高到班级第3。3、小学6年级学生上了4个月，成绩从90提高到100。4、带的国际学校学生AP经济学成绩年级第一。5、助力渣打银行高管申请剑桥研究生。姓名：陈允之籍贯：浙江高考成绩：671/810，英语140/150毕业学校:北京语言大学性别：女年龄：25教龄:3年职业：机构专职英语老师，经济学老师，专业家教老师。国际学校经验丰富。教学资质：英语专八；四级658六级607，两年前雅思首考7分阅读9分；全国大学生英语竞赛三等奖。辅导经验：1、托福听说读写，公立学校小学、初中、高中英语，国际学校小初英语，剑桥KET、PET，ReadingExplorer，GreatWriting，考研英语，澳洲留学生英语语法与阅读。2、国际高中英文版经济学（AP、A-level，IGCSE），美国留学生经济学，外资银行高管经济学辅导。教学成果：1、托福学生一个月成绩提高20分；2、高二学生暑假上了四次语法课，成绩从班级中游提高到班级第3。3、小学6年级学生上了4个月，成绩从90提高到100。4、带的国际学校学生AP经济学成绩年级第一。5、助力渣打银行高管申请剑桥研究生。

本人性格活泼开放，工作认真仔细，一丝不苟，专业基础扎实，沉稳，耐心、乐观开朗，与同学，老师家长能够友好的交往。同时之前做过兼职，能够和学生很好相处。我还是一个正直忠诚、勤奋求实的人，会不断追求人格的自我完善；明显的特点是乐观自信、温和开朗、稳重宽厚。特长：书法、硬笔从小喜欢书法，在大学期间，我曾经在当地一家辅导机构做助教，和小朋友们愉快的相处。同时，我也在当地辅导机构批阅小学作文。假期，在当地辅导机构担任小学语文，英语，数学和作文课的教师。做事认真负责，积极主动备课，认真批改作业。今年毕业后，曾经一对一辅导学生的初中英语，初中数学两门课程。

我是一个活泼开朗，做事情专注认真、踏实努力、严谨不苟的人，业余时间喜欢看书、打球、跑步运动等。教学及辅导中取得的成绩：对于一个班的初中的数理化以及英语的辅导，使得同学们的成绩都有很大的提高，学生们的成绩有了及格到优秀、优秀到满分的变化，家教的学生们的成绩也都有很大的进步，考上了市重点高中，其中一名男生对于初中物理产生的浓厚的兴趣以及探索新知识的欲望，此后，物理成绩名列前茅；另有一名女生也对原以为很难、不想学的英语喜欢起来，成为中考中的高分科。语文:101，数学:113，英语:118，理综:196对于教学每个人的方法不同，成果也会各异。对于不同的学生，首先需要了解学生的基础，要因人而异、因材施教的去教学，要根据不同基础层次的学生，制定符合学生自身的学习计划。以初中基础还算可以，做题不该错的却错了很多的学生为例。对于这样的学生，根本原因在于他对于知识点之间的区别没注意。比如说，两个可以相互推导的公式运用的前提不一样，学生在做题时看着题干熟悉就不假思索的用了一个公式，这样可能就会用错(因为出题老师就想让你混淆)。总的来说，还是基础知识网构建的“不严实”，对于知识的掌握不扎实。对于这样的学生，首先要做的就是让他放弃自己基础还可以的想法，认识到自己的基础不扎实，只是相对好一些，并让他懂得即便自己掌握了一些知识仍要努力把所掌握的知识做到举一反三、融会贯通这样才能做到会题作对，不会题也得分;其次，抓住一些容易忽略混淆的知识点，多加练习、巩固，才能达到不混淆得高分的目的。

大一时北航数学竞赛一等奖。性格不算是很外向，但是擅长观察和倾听，交流能力强。喜欢看书，涉猎的范围很广。喜欢运动，乒乓球、篮球都是我的强项。善于与人沟通和打交道，对心理学有一定研究，理工科和英语是强项，觉得做老师要以引导为主，提升学生的主动学习能力才是治本。2020年暑假期间辅导过一个高三同学的英语。上了一两次课之后发现他的英语基础薄弱，本来打算提升他的阅读能力，后来发现不如先把单词和语法基础打扎实。虽然高三后期大家好像都在巩固提高了，但是我觉得没有这个阶段也没有绝对的标准，无论什么时候，符合自身情况的学习计划才是最合适的。最后他高考英语还算不错。