我属于性格沉稳的类型，但是不内向，容易成为孩子们的知心大姐姐。我从小到大擅长文史类科目，尤其是英语！一直都是年级的英语状元。另外我的作文从小学到高中也是经常被老师当做范文。大学选择了日语专业的同时没有放弃英语，一直在抓住各种机会学习，因此可以为您的孩子在外语，特别是口语和写作方面提供很好的帮助！我经常给小学的弟弟妹妹们辅导全科(包括日语入门)，也给高考的妹妹辅导过全国卷的英语。在辅导过程中不论孩子是不是淘气或者接受知识慢，我都会保持耐心，慢慢引导，试图建立孩子对于学科的兴趣。我有过在公立小学做外聘教师的经验，所以比较了解小学段年龄孩子的心理状态，对症下药。

性格稳中偏激进，悟性中等偏上，对自己以及周边事物具有较深的理解，可指导学生逐渐认识自己以及变得更加积极。更具体地说，可以指导学生以强者的心态看待事物。今年我将硕士毕业，具有一定的知识储备和人生阅历，具备指导学生学习的能力。无传统意义上的家教经验，但我已长期指导我妹妹的学习，指导她变得更加自信、坚强和积极向上，而且效果还不错。在指导学生的过程中，一定要相信学生，对学生有耐心，陪着学生逐渐成长。在我的教育观中，自信、坚强以及积极向上等基本素质优于学习成绩，当然两者并非对立，很多时候是相互促进的。

专业学了国际贸易，做过外贸有和外国人沟通的经验，充当领导的随行翻译。通过英语四六级和剑桥商务英语中级。虽已工作但每天仍然坚持学习英语阅读和口语训练。在辅导机构教过初一的英语，是大学兼职，时间两个月左右。会有一些学生记不住一些固定用法，帮助通过联想记忆去加深印象。每天会带领同学读书十分钟，培养语感。每天给大家整理一个好句子，要求同学们背过。其实英语的学习和成长就是要通过不断地积累。家长和同学对我都挺满意的

性格开朗，善于和孩子相处，家里有弟弟妹妹，妹妹上初二，弟弟上六年级，经常辅导他们的学习。在辅导弟弟妹妹的时候，我不会直接告诉他们解法，而是一步步引导他们去思考，最好自己能想出来解题方法，这样其实会增加孩子对这个科目的兴趣，因为自己想出来的成就感就比较高，和老师直接告诉答案的感觉是不一样的。如果实在想不出来，我再告诉他们，并告诉他们解题经验，看到题目应该往哪方面想。一道题的讲解我可能会花费不少的时间，我注重的并不是一道题他是否会，而是真正数学思维的建立，这对以后更深层次的学习其实是很有必要的。另外，我和学生讨论的过程会使他对这道题印象更深刻。我注重一题多解，见微知著，思维发散式教学。我作为大学生的优势，我在年龄上可能更与孩子相处得来，孩子天生就对老师有一种恐惧，一般在老师面前不是很放得开，可能会不敢问题怎么样。我性格开朗，可以和孩子成为朋友，我不是教导他，而是辅助他。另外，我也是从那个阶段过来的，我有一套自己的学习方法，我能更知道怎么才能用通俗的方法给孩子讲明白。我更加有耐心，毕竟是做姐姐的人。上学期间我就经常给同学们讲题，并且都说我能用通俗的方法给他们讲明白。也确实在辅导弟弟妹妹的过程中遇到过问题，就是我讲了三四遍他们都没太听懂我的意思，于是我就用实物演练了一下，他们立马就懂了。其实有些数学题只是太抽象了不好想，拿个东西比划比划其实一下就能明白了。

我个人比较亲和、遇到问题会努力探讨到正确答案；个人对于历史非常喜爱，中学与大学多次编排历史剧。高中参与翱翔计划的多次培训，涉猎了大量的人文社科知识。特别注重为每一个学生树立宏观历史感，这个对于考试非常重要，有了优秀的历史感则不用花大量时间去背诵。目前有过两次家教经历，都是教学初中历史，主要的问题是学生和我对历史宏观的总体感知有很大差距，没有历史感而纠结于题只会一道一道的错。我着重给他培养宏观历史感。特别注重为每一个学生树立宏观历史感，这个对于考试非常重要，有了优秀的历史感则不用花大量时间去背诵。