本人性格比较柔和，有耐心，对待基础薄弱的同学能慢慢引导和帮助。其次，性格比较外向，能与学生做朋友，在学习和生活上都能积极沟通，在学习上严格要求学生提成绩拿高分，在生活上可以与学生做朋友。加之我本科学习的是英语专业，研究生学习的是教育学专业，对英语学科知识和教育学心理学知识都有一定的基础，可以在遵循孩子生长规律的基础上，与孩子一起快乐学习！我在大学期间的每个假期都有在辅导机构教授中小学英语。毕业后在公立小学担任英语老师一年，同时在课外辅导机构担任中学一对一英语老师和数学一对一老师，对中小学英语和数学知识比较了解。辅导效果尚佳，我相信，只要用心对待学生，做好计划并严格执行，没一个学生都可以进步！工作一年以后来到北京体育大学攻读教育史专业的硕士研究生，开始了解一些教育学心理学知识和教育教学知识。

无论是我带过的同学，还是与我熟识的朋友，都会说我的最大的特点就是注重细节。细节决定成败。我是一个爱较真爱质疑的人，无论发现了什么问题，知其然也一定要知其所以然。同时我不是那种强势得咄咄逼人的人，无论是与人相处还是家教上课，我都把对方放在与自己平等的地位，不会因为哪个方面自己更了解而觉得高人一等或者好为人师。关于竞赛，高中时荣获全国中小学生英语能力测评全国一等奖大学时荣获词达人全国四六级词汇竞赛全国一等奖，全国大学生英语竞赛C类国家二等奖，四级分数658分，大一学期英语绩点均4分以上（百分制90分以上）无论是刚上高一的萌新小白，还是备战高考的高三学子，我都接触过。身为大学生，刚刚告别高中生活，家教时的学生在学习时遇到的困难和踩的坑我也都遇到过，与老师相比，我更能了解怎样在学生的角度处理这些。我高中的时候听各科老师讲课说的最多的话就是“为什么这种题也会错”，在老师们眼里，讲过了知识点，题目经过思考自然会搞定。但是学生一道题做不出来会有很多可能，首先知识点记的不扎实或者与其他知识混淆，其次在知识点的运用上出现错误，题目理解出现偏差，甚至考试的时候一紧张连题都没看懂或者看错，也会有检查改错答案的现象……学生在做题的时候的内心活动是老师没有经历过的，身为过来人，每道题在进行讲解之前，我都会系统性地和同学一起逆推分析错误的原因，找到了原因自然就有了解决方法。每堂课结束后我还会进行小结，带同学从头到尾捋一遍思路。我带过的同学都说我的方法根治了他们的老毛病，一道题讲完了就会做了一系列的题，而且之前犯过的错误不会再犯了，他们都特别开心

喜欢数学，目前就读有关于数学的专业，班级排名第二，获得专业奖学金，是班级学习委员，大一已过四六级英语，本人有耐心，活泼开朗，积极向上，认真负责，喜欢小朋友，会细心的教学，之前教过两位学生，教学上有一定的经验。之前教过两位学生，1、基础相对薄弱,知识构架不完整的学生,他们的知识掌握程度是混乱的,首先要做的是给他自信,相信一切知识都是有规律可循的,前后知识点是有相互联系的。建立好这样的联系才能建立完整构架的知识体系;其次,实打实的和学生一块列知识框图,明了这一节这一章的知识点结构;在做好知识网的构建后,下一步就是巩固这些基础知识,做到基础的完全明白。

语言能力英语（流畅；托福107:29/30/23/25；GRE：V152+Q170+AW3.5；CET六级688分）家教经历初二英语基础辅导 南京，中国2019年6月至2019年9月 辅导前，女孩英语成绩班上倒数，主要问题是单词记忆能力差、阅读理解与作文不会技巧。 对孩子进行针对性训练，教授背单词、记忆单词方法。 通过做题目巩固孩子阅读理解能力。 通过句子仿写、专项作文训练培养孩子写作能力。 开学后，成绩明显提升，由74分提高到88分，后续与家长一直保持联系。高一全科辅导 上海，中国2020年9月至2021年12月 辅导前孩子在初中班上成绩在15到30名间，由于凭借钢琴与桥牌特长进入上海重点高中，找到我在高一开学时帮助孩子完成数学、物理作业，并适当辅导其他学科。 重在讲解方法、传授上课重点与学习习惯。 孩子完美度过初高中过渡时期，期末考试成绩在班上前十名。

1、有耐心。孩子不会的题一定能做到耐心讲解。2、有责任心。不会应付学生和家长。3、帮助孩子提高成绩会有成就感。我自己就是前期成绩不好最后逆袭上来的，所以对提高孩子成绩有成就感。4、喜欢和孩子相处。曾有过一次家教经历，学生是一个初二学生。学生学习成绩还行但孩学习欲望不高，我会通过自己的方法让他提高学习兴趣，明白学习的重要意义。现在这位学生成绩已经有了大幅度进步。我认为有一颗上进的心往往比讲几道题更重要。现在的学生并不是说能力不行，而是学习的兴趣缺失。如果我能通过自己的亲身经历帮助他们提高学习欲望或者坚定目标，我会发自内心的开心。