喜欢语言学习以及社会科学，现在在学习量化金融，性格比较有耐心，讲课风格风趣。熟练掌握英语，日语水平N2，正在学习德语。对语言考试的应试有自己的提分心得，也可以兼顾数学和物理的辅导。希望能与孩子共同进步暂无经历暂无经历暂无经历暂无经历。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

女生性格活泼开朗善于沟通有耐心有国际学校的经历所以我本身性格也比较松弛，很多学生会跟我说我带着背单词，学英语会觉得很有趣很轻松。一方面我跟她们年龄差距并不大，更了解她们心里是怎么想的因为我也经历过。另一方面有过托福备考经验，我总结出的方法会比其他英语老师更有针对性，不是片面的是有效且能让孩子长时间坚持的。启蒙老师带给孩子未来的学习的力量是不可言说的，找一位适合孩子的，有想法的老师建立的是孩子往后自主学习源源不断的动力。竞赛经历：美国生物竞赛全球铜奖bbo英国生物竞赛全球铜奖我第一位学生是一名初二升初三的小女孩。我刚接触她的时候其实她很厌恶英语，原因就是长时间的考试成绩在70分左右发挥好了80分出头。我第一次课主要是摸了一下底，让后让她给我讲了对英语产生逃避的原因。当堂课我把摸底测试的题给她讲明白，整理了错词以及翻译全文，并且留了复习任务告诉她下节课我们要考试以及这周的单词任务。这一周我留了背单词的任务以及复习任务（精确到每一天）量并不大，所以下次课我来的时候，她复习的很好。往后的每节课我都会计时带她做练习，复盘。慢慢的我就发现孩子对于英语的学习不再像刚一开始那样抵触，反而每天会主动打卡，问我问题。坚持一个月就会发现学习态度明显提升，成绩自然而然也就上去了。其实英语学习主要的就是方法合理➕坚持。

性格沉稳有耐心，温柔有亲和力。多次的家教经验让我更知道如何在与孩子的相处中帮助孩子提高成绩。擅长英语学科，从初中到高中，每年都会参加全国中学生奥林匹克英语竞赛，获得3次省级一等奖和两次全国二等奖，高中三年英语在年纪前20。擅长语文学科，初中到高中语文成绩一直很好，高中学会了很多语文的考试技巧以及应试的方法。大学是人文科学专业，课外语文阅读量大，知识丰富政史地成绩优秀，掌握的更多是方法。2024年9月—2024年12月。教授一个高三学生的英语，主要从其自身的学习情况出发，帮助她在原有的基础上提高分数，通过巩固基础和拔高，英语成绩逐渐上升，学生很满意，认为自己学会了应对问题的方法，对于英语学习的积极性有了提高。2025年3月-2025年7月，教一个初一的同学，他在英语，语文以及道法学科上因为成绩落后，学习动力不总。我帮助他从基础出发，重在一遍编夯实基础，鼓励他寻找自己的学习方法，之后其成绩有了提高并保持稳定，重要的是成绩稳定之后，他的学习动力也足了，更愿意主动探索学习了。2025年5月-今，教一个在读小学的小朋友，语文数学和英语，小朋友比较活泼，所以我根据他的性格特点和学习方式，逐步引导他，同样也是在打好基础的前提下，教他探索学习的方法，养成好的习惯，小朋友现在的英语尤其是听力和口语有了很大的进步，数学成绩在其原有的基础上，能够拿原来不会的分了。……

本人乐观开朗，积极向上，专业能力强。本人有高中语文教师资格证，曾经教学过小学语文，初中数学，高中数学，正在备考数学教师资格证。我对初中数学脉络很了解，十分熟悉初中数学内容，能够很好地教学高一知识，擅长初高衔接擅长数学初高衔接，带过暑假初高衔接班，每个班至少二十名学生，擅长帮助学生梳理初中数学知识，趣味教学，由浅入深地引导学生学习高中新的数学知识。在学习过程中，有学生会出现厌学行为，逃避学习，我相信学生都有巨大的潜力，一时的逃避，这可能是因为题目确实太难，但更可能是因为没有考虑到学生现在的水平而盲目做题，于是我会用和学生水平相匹配的题目先帮助学生建立做题的信心。高考是打持久战的，让学生保持信心其实比盲目揠苗助长更重要，建立信心后，再给他稍难一些的题目，他也愿意多去想一想。

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