本人性格开朗，擅于沟通，平时喜欢读书，交友。有英语教学方法，在与孩子沟通的过程中能够及时发现孩子学习的问题并帮助孩子改正，能激发孩子学习兴趣，让孩子更加喜欢学英语这一科目。能快速找到孩子的薄弱点进而帮助孩子提升。不同的题型有不同的教学方法。本人持有英语四级证书，英语六级证书和英语专业四级证书，教师资格证书本人大学期间积极参加各类教学活动，曾在英语比赛中取得优异成绩本人教过初三的孩子，英语成绩有很大提高本人教过北京教材线上，所教学生英语成绩有所提高。本人教过高二英语，这个学生对英语不是很感兴趣甚至很厌烦，但在我的指导下，这个孩子对英语有了兴趣，最后在高考中英语也取得了不错的成绩

……唐震认为，文化教育的本质也许可以概括为：用我们已经掌握了的关于我们的对象及对象关系的知识，教给新的个体以应付对象的方式方法。它以一种意识改变另一种意识，以意识之间的碰撞、磨合、渗透及变革为目的，是一种意识覆盖以至消除另一种意识的、令个体可能产生痛苦的过程。由于任何两个个体所面临的对象均有不同，从不同对象中得来的意识之间就具有差异性或冲突性，文化教育活动的受体也就具有一定的排斥性。现实社会中，人们为了减弱受体的排斥心理，一是让教育活动主要在长幼之间进行。年长者（或者先得知识者）一般居于教育者地位，年幼者（或者后得知识者）知识匮乏，像个白板，因而是被教育者。二是通过功利等方式加以诱导。比如古有“学而优则仕”，今有“知识就是财富”等教育目标的召唤，使得教育活动能够正常地开展下去……唐震认为，文化教育的本质也许可以概括为：用我们已经掌握了的关于我们的对象及对象关系的知识，教给新的个体以应付对象的方式方法。它以一种意识改变另一种意识，以意识之间的碰撞、磨合、渗透及变革为目的，是一种意识覆盖以至消除另一种意识的、令个体可能产生痛苦的过程。由于任何两个个体所面临的对象均有不同，从不同对象中得来的意识之间就具有差异性或冲突性，文化教育活动的受体也就具有一定的排斥性。现实社会中，人们为了减弱受体的排斥心理，一是让教育活动主要在长幼之间进行。年长者（或者先得知识者）一般居于教育者地位，年幼者（或者后得知识者）知识匮乏，像个白板，因而是被教育者。二是通过功利等方式加以诱导。比如古有“学而优则仕”，今有“知识就是财富”等教育目标的召唤，使得教育活动能够正常地开展下去

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本人性格随和开朗，善于沟通，认真负责，家教经验丰富。高考英语成绩148（满分150）,学英语四级575,英语六级610,雅思7.5，英语成绩良好。尤其擅长英语语法讲解，阅读理解和作文模块。本人虽不是英语专业学生，但英语水平良好，并且热爱英语语言学习，不断提高自己的英语水平。1.2020年9月-2021年2辅导高三英语，主要负责讲解语法、作文以及语法填空等板块，经过几个月的辅导，让孩子的成绩提高了20分左右2.2021年12-2022年2月辅导初三英语3.2022年11-至今辅导高一英语，讲解单词和语法，该生单词记忆方面比较困难，通过几次讲解，家长反馈很好，孩子之前不理解的知识都学会，对英语有了兴趣

毕业于东北师范大学，罗格斯大学双学位，新东方学而思多年授课经验，风格风趣幽默。擅长小班，一对一，一对多教育，课堂氛围活跃，能让孩子在轻松实践中提分。带过两届高一到高三毕业班，对整个高中英语体系了解熟悉。教学资源一线，紧跟高考，能把握最近几年的高考动向。擅长带领学生举一反三，自己摸索规律毕业于东北师范大学，罗格斯大学双学位，新东方学而思多年授课经验，风格风趣幽默。擅长小班，一对一，一对多教育，课堂氛围活跃，能让孩子在轻松实践中提分。带过两届高一到高三毕业班，对整个高中英语体系了解熟悉。教学资源一线，紧跟高考，能把握最近几年的高考动向。擅长带领学生举一反三，自己摸索规律