性格温和，较为开朗，不会生气。可以和同学玩得很好，在问题上会积极思考方法，做事认真负责。高中拿过化学竞赛省一等奖。学习上擅长从无到有的第一阶段，这部分上我的接受和理解能力较强，做题比较有思路。在讲题上更愿意从运用到的基础入手，可以举一反三。曾经做过一次高中预科的家教，当时面对一名同学。该同学基础比较薄弱，接受能力较差，容易走神。我选择慢慢适应对方的节奏，让他将练习中需要使用的理论用便签写下来，以此加强基础的记忆和运用。结果上这一部分效果不错，高中入学后到期中考试都状态较好，写作业也很快，

开朗乐观，平易近人，平时喜欢辅导同学，竞赛在小学奥数四大杯赛均有奖项，华罗庚杯及走美杯均为一等奖，物理曾获得全国中学生物理竞赛北京赛区省级二等奖，北京市中学生应用物理知识竞赛一等奖，北京市中学生力学竞赛一等奖家教期间承诺耐心负责，不教会不收取费用，出现问题时保证认真教学直至教会为止，在教同学时教学效果好，开朗乐观，平易近人，平时喜欢辅导同学，竞赛在小学奥数四大杯赛均有奖项，华罗庚杯及走美杯均为一等奖，物理曾获得全国中学生物理竞赛北京赛区省级二等奖，北京市中学生应用物理知识竞赛一等奖，北京市中学生力学竞赛一等奖

阳光开朗，热情大方，乐于助人，参与学校校级大学生创业创新项目，对于家教来说有一定的经验，大一大二期间在学生会担任组织工作，目前专业排名前15%，获得优秀学生二等奖学金，优秀学生干部等荣誉，我也相信自己不会让家长与同学失望，能够胜任这份工作！暑假期间曾任职小学五年级数学、英语的执教工作，具有耐心，任劳任怨，可以对学生的薄弱环节进行查漏补缺，采用寓教于乐的方式，目前也在备考教资。面对基础较为薄弱的同学，我会采用较为基础的教学方式，而基础较好的同学，我则会给予他们更多的自由发挥空间。

讲课幽默风趣，通俗易懂。课前课后认真负责。最为擅长高一地理教学，每节课讲的次数不少于3遍。初中地理盒小学数学英语也较为擅长。大四获得保研资格推免到首都师范大学后，出去实习担任高一地理教师。在担任高一地理教师期间，上学期期末所教1班，地理成绩平均分排名2/26，第一名是重点班。下学期期中检测成绩所教的三个班平均分排名第一。2021.10-2022.7担任三个班高一地理教师，最终获得优秀教师称号在担任高一地理教师期间，上学期期末所教1班，地理成绩平均分排名2/26，第一名是重点班。下学期期中检测成绩所教的三个班平均分排名第一。2022年7-8月线下教学小学六年级语数外2022年9月至今线上家教北京朝阳区初二地理

本人在2022年参加加州大学伯克利的暑期课程并取得了4.0满分的GPA成绩。在2020年的1月20日参加亚美尼亚大使馆的青旅活动，担任大使的翻译和青少年研学的组织活动；参加学校的英语辩论社。我认为语言的学习是文化交流的一部分，可以拉近学生与国家与世界的距离，开拓学生们的视野，并且青少年的英语学习是需要一定的语言环境的，所以我认为在未来tesol专业能帮助我更好的理解对母语非英语学生的教学。在2022年的5月12日到7月1在在沃恺教育科技有限公司担任小学四年级学生的英语一对一辅导老师，初步的实习过程中我认为督查老师认为我讲课尤其是在英语语法方面的讲解不全面，由于在小学阶段很多知识点都是以语法为主，其中对于词汇量的要求并不高，而语法正是我的弱点，尤其是在备课方面，语法的知识点很多很杂，尤其是在当辅导老师的情况下，不知道学生会针对哪个知识点进行提问，所以在经过了第一次的上课之后我就系统的梳理了一下我的语法知识点，并且把板书提前写出来做好了准备，所以我重新学习了一下英语基本的语法知识点，并在后期的讲课中为学生做出了正确的指导比如说在学生疑惑句子中的动词用的是broke而不是break的时候，我需要把过去式给学生完整的讲清楚，当学生问到你备课不足的情况的时候，你是如何应变及解决的？在做过了以上的那些准备之后如果学生还问到了我答不上来的知识点，我会在手边准备一本小学34年纪的语法书及时查看，实在答不出来的情况下没有发生过，但如果有我想我会先记下来，并且和学生说老师也需要下课查阅一下更详细的资料。通过这份实习经历我认为我对于英语教育大概有了初步的了解，并且认为我在英语语法的讲解方面也大致能做到进行清晰完整易懂的讲解，并且我可以熟练使用公司的“真人辅导”软件的教师端。我在授课之前以为小学知识会很简单所以备课并不充分，但现在我了解到，即使对自己的知识能力有把握的情况下，凡事也需要做好全部的准备。在后期家长会问我学生的表现，在这个过程中我认为当评价一个学生的时候应该先说优点，再说缺点，这样家长也可以把重点放在鼓励上，而不是批评和惩罚。曾在2021年的6月14号至8月13号在优谱创新教育科技有限公司中担任小学3-4年纪的授课答疑老师，在这个过程中我发现我教的四年级学生在一开始上课的时候并不敢开口读英语，于是我会一句一句话的带着她读课文，如果遇到了不会的生词我都单独拿出来讲解，并且反复鼓励学生告诉学生英语的学习不怕读错，只要是敢开口就会取得进步，还跟她说了我小时候读英语的时候也经常会读错和不敢回答问题的经历，让她明白到学习语言的过程中大家都会有不敢开口和怕读错的时候，这个是正常现象；成果：到后来我感觉到每次让她回答问题的时候只要是她会的就都会主动回答我，在这个过程中她在一点点变得开朗。首先我发现学生在学习的时候更多是由被动学习变成了主动学习，在后期的课堂中，我发现学生主动的复习了单词，连袋鼠或者是传统的这些较难的词汇也会在后来的课堂中准确的读出来，学生家长后来也跟我说学生在家里读英语的时候没有那么抗拒和困难了，遇到不会的就主动查询，不会再像以前那样一声不吭的不敢读了