毕业于全国百强中学、湖北省重点中学黄石二中，高考为全省文科26名，现就读于清华大学社会学系。擅长文综以及数学，高考数学148（满分150）。性格忠厚老实，沉稳负责。（夸自己的话太多了，还要一百字以上，说不下去了）总共带过三个家教，均为北京当地，均为高二学生，均为数学。平均提高分数约30分。（当然，学员成绩之前都只能达到刚及格的水平，所以提高很明显）其中两个女孩，一个男孩，两个女孩是上门教学，男孩是到我宿舍来辅导。

未参加中考，为上海市推优生，直升市重点；高考547分（文科满分630分），获得清华大学自主招生降分30分录取；上海市2010年“三好学生”；多次获得市县作文竞赛奖项。目前在清华大学《清新时报》任深度报道部主任，采写经验丰富，文字功底良好，在语文辅导上不仅能给孩子以技巧和语言启发，还能增强目前考试中很需要的时代感。另外，我还在攻读英语第二学位，接受听说读写的各项训练；大二的寒假中曾赴巴基斯坦进行文化交流（巴基斯坦官方语言为英语），获得巴总理、外交部长等的接见；大三上学期将赴国外交换，有良好的英语能力。曾担任一位想考取艺校的赴京中考生的家教，辅导其语数外的学习。这个男孩不爱学习，思想上不重视，于是我一方面强制定期留下作业、定期检查（相较于家长，他比较听姐姐的话），另一方面我每次都会在休息时间与其母亲沟通孩子的心态和学习状态，留下意见。这个男生擅长数学，在语文和英语方面比较薄弱，于是我在数学上注意其基础演算和数学思想（保证不失冤枉分，基础之上又能发挥思想），在语文和英语上注重其基本知识记忆、阅读答题技巧训练和作文的主题及深度把握。最终，在我和其母亲的双重努力下，这个男孩子考上了理想的学校。从这次家教经历中，我深刻地认识到，辅导不能是盲目地解答一道道固定的题目，而要注重对考试思想的解读把握和基本功的提升。

实习过程中所带班级化学成绩由几个及格到只有及格不及格个人亲和力很好，很容易和学生沟通交流我的性格外向，为人坦率、热情、讲求原则；处事乐观、专心、细致、头脑清醒；富有责任心、乐于助人。我还是一个正直忠诚、勤奋求实的人，会不断追求人格的自我完善；明显的特点是乐观自信、温和开朗、稳重宽厚，因此，我人际关系和谐，适应环境能力较强。爱好电脑、科普知识，喜欢钻研，正因为这些增强了我的实干精神，习惯事情或问题及早解决。最大的满足感在于该做的事顺利完成，以便有精力去关注其他，也就是追求感觉上的自我良好或优越感。最大的缺点是对没有秩序感的人可能缺乏足够的耐心，也可能因为心太细，会让别人误解我的一番好意。带了一个小学二年级到四年级的孩子，在此过程中，孩子一度出现厌学状况，但是在我的耐心辅导下，基本上每次都能将任务完成，最后和孩子建立了良好的关系，而且他的成绩也大幅度提升。在带一个初三的孩子的化学时，发现他的基础还是比较薄弱的，所以制定了一些相应的对策。

2004年考入中国音乐学院附中声乐专业2008年8月，以全国第一名的成绩考入中国音乐学院声歌系民族声乐专业2010年4月，考入中国澳地利联合大学，6月举办音乐会演唱舒曼灿烂鲜艳的五月里和施特劳斯奉献2011年6月，在国家大剧院演唱舒伯特艺术歌曲我的爱和德国歌剧哈雷尔的2011年12月，参加歌剧《钱学森》饰中方代表1996年在齐齐哈尔市龙沙区少儿歌手比赛中获得“小歌手”二等奖1998年在齐齐哈尔市中小学“三独”比赛中获得钢琴独奏三等奖2001年在黑龙江省青少年文艺汇演中获初中组“声乐银奖”美声2005年6月，在中国音乐“金钟奖”黑龙江省音乐艺术大赛选拔赛中荣获美声唱法青年组一等奖大学期间，教过很多声乐学生。学生在考级以及演出中，都表现出色。通过这些年的教学，自己也总结出了非常多针对不同年龄、不同性格的学生。对学生有耐心，并且对家长希望孩子学习艺术的理解。没有教不会的学生，只有老师没有讲明白

本人性格开朗、活泼，善于交际。爱游泳，爱吃美食。爱看书，也爱打扮。曾获得北京市科技英语大赛一等奖两次，演讲比赛三等奖两次。中考时以优异的成绩占据了五分之一的名额从远郊考入人大附中。就读于人大附中后，也参加过各类补习机构的补习。最后自己总结出了方法。教授高三一名女生语文科目。主要是古文题错的多。我采取的措施是告诉她拆字翻译法，分析句子的结构，并且循环记忆。教授高一女生文综，主要问题是知识散乱，体系不清。采取的措施是先帮她把整本书的体系构建出来，慢慢填细节。教授高三女生文综，主要问题是学生没有背书的自觉性。采取的措施是将自己整好的笔记展示给她，让她也做一份笔记，成为背书的动力。教授学龄前儿童口语，主要问题是小孩儿玩儿心大。采取的措施是将英语和游戏结合，编出新的游戏和她边玩儿边学。