我平时喜欢看书和听歌，也喜欢唱歌，我比较擅长主持和朗诵，曾多次主持学校举报的大型活动，也多次报名参加演讲比赛并取得了较好的名次，也曾多次被评为三好学生，曾多次获得学校组织的汉字书法和英语书法大赛的奖，我是一个挺有耐心的人，不会觉得孩子小烦人，相反，我特别喜欢孩子我没有在专业的辅导机构给孩子上过课，但我长期辅导过我的两个妹妹，她们的成绩都有所提高，我更注重的是解题方法和思路，而不仅仅是答案，小孩子难免会贪玩儿，如果可能我会陪他们一起玩儿，但我会控制好时间，让孩子能够劳逸结合

读书，空间科学思维，打篮球。精通北京市各版本教材，因材施教教好每一一位学生。我喜欢看数学知识的书，理解教材，制作学习氛围，从生活中教育数学，每天学一种数学难题分类，让学生明白数学的重要性，多教学生有趣的数学题，讲课时我会稍微用幽默语言，使学生兴趣增加。也会用奖励的方法，让学生有积极性。家长中学生一般有以下情况：基础知识薄弱，不理解题意，空间思维能力差，粗心，死记硬背不错可稍加改动就不会了等等。如何改变这种情况，我在平时教学中从两方面入手：一、学生要学会审题。审题是做题的第一步，所以第一关我们应打好基础。培养学生审题的好习惯，是学生受用终身的事。解决问题的难易不仅取决于数据的多少，往往是由题目的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定。同时题目中的叙述是书面语言，学生们的年龄特点决定了他们的理解能力较低，遇到稍微抽象的内容，他们的思维就可能会卡壳，所以解题的首要环节和前提就是理解题意，即审题。因此我指导他们通过多读来理解题中的含义。读题必须认真，仔细。通过读题来理解题意，掌握题中讲的是一件什么事？经过怎样？结果如何？通过读题弄清题中给了哪些条件？要求的问题是什么？我是这样教学生的，首先让学生先勾画出题中的数字，然后找出题中的关键词语，如“原来”、“还有”、“还剩”、“一共”、“吃了”等等，这些词语在练习的过程中就应让学生先理解其含义，最后在把题完整的读三遍，我认为多读仍不失为一种行之有效的解决问题的方法。实践证明学生不会做，往往缘于不理解题意。一旦了解题意，其数量关系也将明了。因此，从这个角度上讲理解了题意就等于题目做出了一半。当然还要让学生学会边读边思考。二、教会学生解题方法。学生的思维是由于遇到问题而产生的。但遇到问题时，他们往往不会想或者想不清楚，思维杂乱无章。因此要使学生学会思维，教学中要培养学生借助某些手段和方法进行有序地思考问题的习惯。利用画图的方法思考问题符合一年级学生的思维特点，通过画图可使较复杂的数量关系直观地反映在图上，对题目中的各个条件、问题建立起清晰的表象。如例题：“站队做操小红的前面有4人，后面有5人，这条队一共有多少人？”这类题型我就教给孩子画图，用“”表示小红，她前面的同学和后面的同学用“”表示，画完的图形是这样的“”，很明了，一看就知道有几个人。学会数学就要让学生学会思考，思考的方法

本人大专学历，小学高级老师，在教育领域兢兢业业20多年,一直担任小学数学课。在教学上，以学生为中心，引导、启发学生，使他们能够走出误区，真正理解所学内容。对待每个需要辅导的学生都认真负责，耐心讲解，使学生成绩有大的提升。做为一名老师，教书育人是我们的本职工作。在我的教育生涯中，遇到过很多调皮可爱的孩子。他们不是不学，而是因为多动、注意力不集中造成的。在课堂上做小动作，课堂上所学的重点、难点，没有掌握。课下作业又完不成，久而久之，就落下来了，就会产生厌学。数学课想提分很简单，我带过的学生，只要认真听，加上老师独特的讲解，提升会很快的。我把每个孩子，都当成自己的孩子一样爱戴，在最短的时间，取得最大的成绩。家长朋友们，不信就试试看吧！

比较热衷于打羽毛球，在校也有过系统的羽毛球训练；高中时是理科生，高中三年通过两次重点班考试选拔，理科成绩较为优秀，在高二获得过数学竞赛市二等奖。在初中时获得过市英语阅读比赛第二名。在小学时和另外两人代表滁州市参加省级少先队员代表大会。无上门辅导或网上辅导家教经验，但在初三暑假曾担任过补习班英语老师，主要负责教授初二升初三学生英语。上课时能够很好地维持课堂秩序并且能够和学生非常融洽地相处，因为自己本身是学生，所以很了解他们在学习过程中会遇到的困难并且能够根据自己的经验针对不同的学生给予相应的帮助指导。

大学期间考取了中华人民共和国高级中学教师资格证（数学科目），普通话水平二级甲等；学习刻苦认真，成绩优秀，获得学院奖学金。通过英语六级，获得全国大学生数学竞赛三等奖。在工作中锻炼了自己的组织能力，考虑事情全面周到的能力。本科期间利用课余时间做过家教，本科毕业后在一家教育机构上过课，还辅导一对一的家教数学，能够对学生进行一对一辅导，对于学生不理解的会着重讲，有耐心，责任心。家长和学生都比较满意，希望能够得到广大家长的认同，我一定会尽职尽责的。