性格较为温和，能够对学生恩威并重，因有过较长时间的家教以及辅导机构老师经验，解除过各种类型学生，因此能够就不同类型学生制定不同的学习方法以及和学生的相处模式，从而做到和学生和睦相处，并且能够最大化的激发孩子的学习动力。本人男，23岁，有过两年家教经验，并在辅导机构做过半年老师，接触过各种类型的学生，教学经验丰富。能够就不同类型的学生指定不同的学习方案与方法，教学仔细认真，有耐心，和学生能够和睦相处，擅长教授初中数学物理与英语，在北京带过一初二学生数学由40多分提高到60多分，英语也有明显进步，还有初三学生数学由原来60分左右提高到接近80分，数学想要提高的话最重要的不只是做题，还要根据不同类型的题总结方法，能力的提高就在于学习之后做了多少总结，也是基于此教学理念，学生才会在数学学习上取得进步。

活泼开朗，喜欢学习，学习习惯好，思维导图，学文科有方法，喜欢孩子，之前在巧虎欢乐岛做过主持人，有几百场的主持经验，所以不会怯场，并且对孩子们特别有耐心，非常喜欢和孩子互动，通过互动来锻炼他们的沟通能力，自理能力通州小学科技实验课教学提前准备好材料，并且嗯，在课堂上和学生互动，帮助他们使用这些材料，并且按步骤讲解，用投影PPT等形式授课，嗯，非常受小朋友们欢迎，手工和实验课的结果都非常好，对于家教，1对1这种形式，我认为可以更关注学生的个人的特征，有针对性的辅导，并且找出他学习中的漏洞。

本人认真负责，责任心强，具有亲和力，平易近人，待人友好，为人谦逊。本人已通过英语专业八级测试；本人2014年荣获外教社杯外语教师大赛二等奖；本人2012年荣获获得世纪之星外语教师演讲比赛三等奖。辅导教师重‌‌点大学研究生毕业，专业8级，极其认真负责，有丰富的教学经验，曾在知名培训机构任教。采取个性化辅导，针对性强，及时发现问题、解决问题；熟悉小升初，中考考点脉络，完整辅导过初中英语教材，非常了解从小学到大学的整体英语知识结构体系，让每一位渴望学习英语的学生得到专业的指导；提出“先整体掌握英语语法结构框架，再逐个细化拓展”的教学辅导理论，授课从浅入深，讲课思路清晰；注重学生能力和学习习惯的培养，采用错题归纳教学方法，帮助学生建好错题笔记，完善错题笔记和用好错题笔记，学生在“轻松学习”的实践中提高自己的能力，深得家长认可和支持。

作为一个21世纪跨世纪的青年，我自认为本人性格比较活泼开朗，处事能够沉着、果断，顾全大局。一直以来，团结同学，学习目的明确，态度端正，勤奋刻苦，成绩优良;在班里担任副班长这一职务，关心同学，热爱集体。我会玩吉他，会打鼓，没事儿喜欢自弹自唱，也一直想组建一支乐队。我对摄影也很感兴趣，拍出好的照片会使我激动不已。在高中的时候参加北京市机器人比赛，并取得ASC项目二等奖。要培养孩子良好的行为习惯，如按时成作业、上课认真听讲、有规律生活休息，一开始的时候孩子可能会因为年龄小不愿意配合，但要耐心的说服绝大多数的孩子还是能够做到的。初中基础还算能够,做题不该错的错了很多。对于这样的学生,根本原因在他的知识点之间的区别没注意。比如说，两个能够相互推导的公式运用的前提不一样，学生在做题时看着题干熟悉就不假思索的用了一个公式可能就会用错（因为出题老师就想让你混淆）。总结的来说，还是基础知识网构建的“不严实”。对于这样的学生，首先要做的就是放下自己基础还能够的想法，基础不扎实，只是相对好一些，然而做不对题一样是不成功的；其次，抓住这些容易忽略混淆的点，多练，巩固知识构架的同时解决了混淆问题。

本人性格开朗，做事认真踏实，有爱心、耐心、责任心，非常喜欢小孩，有亲和力，大学四年学习的学前教育专业，每年都获得了专业奖学金，有一定的理论基础个实践能力，并且数学成绩一直很好，我认为自己有能力教好小学数学。在学校期间每学期都有去幼儿园实习的经历，寒暑假也会参加各种幼儿园实习，社区亲子活动，自闭症儿童康复治疗等等活动，从走近孩子，了解孩子入手，因材施教，取得了不错的教学效果。在小学期间数学还未学习方程，要从儿童的角度，联系生活，理解抽象的数学知识。