1.电脑应用熟练，熟练操作Word，Excel，Photoshop，AdobeIllustrator等各种软件；　　2.勤奋上进好学，工作细心，条理清晰，踏实肯干，有很强的职责心；　　3.性格开朗乐观，善于人际交流和沟通，具备团队合作精神。1、对学生所辅导科目进行摸底测验，了解对各章节掌握的真实情况，并根据其情况分析其真正原因进行解决;2、根据分析的原因制订相应的教学计划，进行备课，比如这堂课要学的内容，学新的课程还是复习学过的，又需要几堂课时间，心中一定要有条理。3、因材施教。根据学生的程度和领悟力来确定教学内容和进度，要根据他的实际情况来定教学目标和方案，务必做到对学生有用，可行，保证他确确实实学到东西。对基础太差的学生可将其所学课程来个全面复习，实在有必要也可考虑将他低一年级课程来个快速复习，打稳基础。4、以课本知识为主。学习中以巩固课本知识为主，帮助学生理解内容，真正学懂才能够在实际解题中灵活运用所学知识。在理解课本内容的基础上适当的给学生进行一些典型例题的讲解，对基础较好的学生，可适当用一些拔高题来激发他的思维能力。5、教学生如何进行思维。在教学过程中向他灌输自己的好的思维方式，告诉学生你是怎么样去理解那些知识，在解题的时候又是怎么样的思路，向学生展示你的整个思维过程，以供学生学习参考。也可以给他介绍一些你认为好的学习方法，提高他的学习效率。6、抓紧时间提高效率。上课过程中一般不给时间学生自己做题的，那样比较浪费时间，无法提高效率。虽然时间比较好混一些，但出于对学生负责的角度，不要给学生太多彷徨的时间，让他说他的思路，在关键的地方对他的思路进行点拨。但对于思维比较迟钝或学习主动性不强的学生，建议在对其思路进行点拨后监督其独立做完，好像与刚才所说有点矛盾，但事事无绝对，因为效率=工作成果/完成所需时间，所以我们只有在保证工作成果的前提下才能谈到效率问题。7、复习加例题模式。毕业班的学生以复习为主，可跟随他们学校的进度给他加强复习，如基础太差，也可另定一套适合他的复习计划，再复习重难点的同时可讲解一些与复习内容相关的典型例题。复习内容和例题讲解配合进行。8、要求学生配备改错本。学生准备改错本后，可将平时练习及考试中做错的习题进行集中，然后进行正确的解答，并在一旁注明错误原因，提醒自己以避免再犯。经常温习容易犯错的习题，特别是在临考之前进行改错本的内容复习，对在考试中避免常犯的错误有很直接的帮助。9、调动学生的积极性。家教过程中学生是否肯学非常重要，因此，在教学过程中的讲解要尽量幽默生动通俗易懂，尽量吸引学生的注意力，以提高教学质量和效率。

校级二等奖学金北京市三好生校级技能比赛一等奖北京市艺术比赛一等奖幽默风趣，遵守自己的原则，工作认真负责，吃苦耐劳，善于思考。本科期间担任团总支干事和班委工作，沟通能力和组织能力较强。深受孩子喜爱。高三毕业后在新东方学而思任职助教在小狮子教育机构辅导小学生全科，语数英体音，本人不但教文化课还会教管乐课。根据不同孩子学习情况安排不同的教学，课上课下随时解答。教学相长，相互学习。本着让孩子步步高升的目的教学。

1993年生于淄博，现学习生活于北京。2012考入中央美术学院导师刘庆和教授，2017年考入中央美术学院研究生院导师林彬教授，现硕士研究生在读。参展经历2016年中央美术学院本科毕业展新华书店成立70周年作品展“匡庐诗境”邀请展庐山美术馆入选“回响”中央美术学院在校研究生作品展2019年参加庆祝中华人民共和国成立70周年群众游行活动获社会工作优秀奖入选“祖国庆典，央美贡献”国庆70周年汇报展入选“美遇”中央美术学院研究生作品展本科开始进行美术类家教教学和艺考考前培训工作负责的艺考学生多名考入央美国美清华上戏以及各地方优秀艺术院校寒暑期间在山东进行少儿美术培训课程以国画教学为主培养小朋友创新思维激发潜能为以后更好的学习打下基础

在任期间获得省及市优秀教师、班主任等称号，工作认真负责，结合实际针对不同性格学生采取不同措施，进行合理的教学设计。兴趣是学习最大的动力，教育孩子要做的陪伴督促倾听，自己的孩子现在在北京航空航天大学读研究生。在职期间培育出许多优秀学生，工作认真负责。教小学数学近三十年，担任班主任二十多年，教学时给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合。没有学不会的学生，只有不会教的老师，现临近退休，仍想继续教书育人。

待人亲切友善，有亲和力，乐于与年纪小的朋友沟通，学习能力强，有耐心，能坚持。有一定的英语和泰语水平，能与外国人进行沟通交流，口语能力较强。大学时曾担任社团部长，有一定组织策划能力。爱好音乐，乐高。曾多次担任家教，有与孩子沟通的能力。曾在之前的假期回国后在寒暑假担任过家教，主要负责小学科目，也曾在寒暑假随公益组织赴山区支教。在我做家教的过程中，我意识到因材施教是很重要的一点，因为年龄小的小朋友，本身的性格和学习能力都有很大的不同，要根据他们自身的情况以及学习过程中遇到的问题及时调整教学策略，做到因材施教，并保持耐心，随时与孩子和家长沟通。