性格乐观开朗，与人为善，一直担任班级团支部的职务，做事认真负责。爱好旅游绘画摄影，也喜欢拍拍微电影。热爱运动，平时打羽毛球游泳，坚持夜跑。喜欢记录生活中的东西，特长写作，曾获得“语文杯”作文竞赛全国三等奖。多次参加校级区级数学和作文竞赛，成绩优异。去年暑假辅导过小学五年级孩子的数学和英语，在辅导过程中我发现孩子的数学问题较大，讲解完错误的题目之后又会在相似类型的题目中犯错，和孩子经常沟通交流之后，我发现还是因为没有透彻理解原理，我就教孩子使用错题集，整合归纳自己的错题，将思路理清，一道一道地攻关克难，并督促孩子经常复习翻阅错题集，孩子家长也反映孩子的数学思维明显改善，数学成绩也进不了。大一我参加了一段时间学校内部的家教辅导，是初中的英语，英语作为语言学科，需要日积月累的学习和坚持，我会教孩子经常复习语法，将英语学习的基本套路题型摸清，并做好错题的整理，并督促孩子制定学习计划和早读内容，家长反映孩子的学习习惯比以前好很多，渐渐学习也摸清了门目。其实学习主要就是因人而异，找对方法并且坚持下来，肯定会取得很好的效果的。

本人性格开朗、外向、有良好的沟通能力，对工作认真、有负责心、能承受一定的工作压力，能很快适应一个新的工作的环境并以最大热情投入工作。在大学期间，考取高中英语教师资格证，参与高师技能大赛，且有英语专业四级和八级证书，考取bec商务英语中级，参与口译和笔译比赛。在家教辅导过程中，学生一般都存在一下几个问题：一、一做就错型：学生特点：基础不扎实，解题方向不明朗解决方案：学懂学透，夯实基础，多做题目触类旁通二、粗心大意型：学生特点：失分全是粗心惹的祸解决方案：确定自己是真的粗心，还是假粗心三、基础薄弱型：学生特点：缺乏自信，学习底子不牢解决方案：薄弱在学科上，不要薄弱在心里

阳光积极，责任心强，诚实肯干，擅长与人打交道，交流能力好，有创新精神，上课时间段灵活。擅长乐器，钢琴电子琴八级，会另会洞箫、吉他、乌克丽丽。课余假期喜欢旅游，擅长摄影，并喜欢写游记，开有个人游记公众号。高三曾有爱奇艺节目组来高中母校杭州外国语学校拍摄综艺节目《我去上学啦》，因本人经常举办策划大型活动，作为校方代表协助节目组，陪同拍摄。大学参与学生会工作，依旧活跃于各种活动，作为文艺部长曾配合华为赞助举办全校比赛。大学代表学校组成三人代表团，参加“第一节联合国知识竞赛”，在于全国高校比拼中获得一等奖。曾担任假期全科初中生家教，相处愉快，效果良好，同学现留学英国。当时由学校老师推荐，为暑期全职，其父母为证券公司经理，暑期业务较忙。孩子男生正值青春期，较为叛逆，爱玩不爱学习，父母的话听不进去。去担任家教，陪读并照顾暑期生活，现父母关系相处良好，懂事许多，留学英国。其家长与我关系依旧良好，成为朋友。

本人性格开朗，兴趣广泛，富有耐心和责任心。能够运用自身所学结合经验进行学科传授及心理疏导。在校期间长期担任学生会主席和团总支第一副书记等主要干部，并取得多项精神文明、工作突出奖项。在校期间长期从事初高中文科类家教及心理疏导工作，有一定的经验。实例一：重庆一个孩子，当时我带的时候他上初二，父母常年在外做生意，由于较长时间的家庭管教疏忽，孩子玩心重，表现出厌学状态。在分析好情况后，首先了解到孩子的心理，是单纯想玩，还是想通过玩来做到什么。在了解到他是没有目的地玩耍，单纯是因为不想学习，我就从学习习惯入手，磨刀不误砍柴工。在培养了他主动触碰书本后给他介绍很多课外知识，让他对学习产生主动兴趣，课后安排习题讲练，下次课进行评讲。不仅让他学习成绩提高，还让他从心理和主动性增强。实例二：成都的高一学生，当时我已经工作，第一次看到他聊过之后就知晓他学习非常刻苦，但是学习成绩一直无法提高，他个人苦恼，家长犯愁，进而不断给自己形成压力，对身体状况也造成影响。我采用的方法是在对他查漏补缺的同时进行心理疏导，让他从环境比较法转向自我比较法，这样能够让他静下心来，与自己的不同阶段比较，得出是否进步的结论。在当时学期末，他不仅学习成绩提高，心态各方面也得到很大改善。

本人于2017年毕业于中央民族大学政治学与行政学专业。文科生，擅长语文、英语、政治、历史，中考语文113（满分120），英语115.5（满分120），高考语文132（满分150），英语146（满分150）.曾经获得全国大学生英语竞赛一等奖，全国大学生征文比赛三等奖。小学初中成绩优异，基本排名班上第一，最后以全市27名的成绩考入重点高中重点班。大学三年总成绩班上第三名，平均分92.71（满分100），连续三年获得专业二等奖学金。性格开朗，擅长与人沟通，因材施教、讲授学习方法和解题技巧，强调学习兴趣的重要性和成就感，培养学习的自觉性。首先介绍一下自己的家教理念：一、针对性，与老师在课堂上系统讲授只是不同，家教最大的特点就是“一对一”的针对辅导，重在查漏补缺，解决学生在学习中的疑难问题，重点在于重点和难点辅导，弥补学生在课堂学习中的疏漏。二、重在讲授学习技巧和培养学生的成就感。越是学习成绩好的学生越愿意学习，因为高分和老师家长的肯定，越是成绩差的学生越是不愿意学习，因为只会增强她的挫败感，会让学生越来越逃避，所以要肯定学生的进步和成就感。三、平等地沟通。尤其是成绩不太好的学生是害怕老师和家长，即使遇到不懂的问题，也不愿意与家长沟通，导致问题越来越多。所以在教学过程中，我将以大学生的身份，拉近与学生的距离，和学生做朋友，真正了解学生的内心世界。