本人性格开朗，能与孩子进行良好的沟通，成为孩子的良师益友。平时态度温和，但孩子有态度问题，如未按时完成课后作业等时，会给予一定的批评，希望家长予以配合。本人高中获奥林匹克物理竞赛国二，力学方面基本为满分，大学的专业科目力学也居多，在考研专业课结构力学中同样接近满分。有些孩子理科方面确实很努力，题目做的很多，但是没有太大效果，特别是大型考试容易失手，这种现象很普遍。为什么？以我的经验看来，是因为很多孩子做的练习都是老题，或者常规题，这种题有没有必要做？一定是有必要的，但只要做一点就行了。做这种题的目的是为了了解知识点，巩固知识点，一旦做多了，孩子确实做题速度变快了，但这种变快在我看来是负面的。为什么这么说？一种逻辑思维的题做多了，那么孩子就会在这种逻辑惯性当中出不去了，拿到题目就按照规矩来嘛，第一步第二步第三步，题目做好了可是效果呢？仅仅是为了再熟悉一下那种做题套路？由此可见，老题常规题做多了反而会让孩子长时间没有思考，只是在熟悉做题套路，可是大型考试，特别是中考，高考，考研，考的是你对本质的理解，孩子老是搞那种表面的东西，一到大型考试自然就不行了。那么显然，我们要多抓孩子对本质的理解，怎么抓？一是把常规题拿出来，问他每一步的底层逻辑，二是自己出新题，用来检验孩子。这种方法，以我个人经验看来对孩子的提高是卓有成效的！

普通话证书，英语A级和计算机二级证书。热心开朗对工作很耐心认真，性格开朗活泼，有责任心，有毅力。有拼搏精神，善于沟通，肯吃苦肯学习，在我的世界观里没有我克服不了的问题。我相信我可以，也会把每一位孩子教好，带着她们一起努力💪🏻1、负责对科目的学生进行一对一教学辅导，根据每个学生学习以及性格的特点，制定适合的个性化学习计划和方法。2、认真参加公司组织的教研，不断提升专业水平和授课技巧。3、配合学习顾问老师做好沟通工作，齐心协力解决好学生的学习问题，以及提高家长对公司的满意度。

少而精，实质是个“精”字，要做到少而精，就应像炼镭一样，从学生教材，别人和自己的成败经验中提取精华。再经教学实践的反复检验，才能有所获，这时之少是以少胜多。倘若舍弃“精”,而只求“少”，那讲越“少”收获就越小。本人有15年以上的教学经验，擅长从构词法方向教授词汇学习，教过的学生英语普遍成绩在130左右，90分以下的学生20个课时保证提20分！少而精，实质是个“精”字，要做到少而精，就应像炼镭一样，从学生教材，别人和自己的成败经验中提取精华。再经教学实践的反复检验，才能有所获，这时之少是以少胜多。倘若舍弃“精”,而只求“少”，那讲越“少”收获就越小。本人有15年以上的教学经验，擅长从构词法方向教授词汇学习，教过的学生英语普遍成绩在130左右，90分以下的学生20个课时保证提20分！

性格开朗阳光，乐于沟通，有一定的沟通能力和理解能力。抗压能力强。本科在校期间参与过多次学科竞赛。曾获第五届全国高校商务英语竞赛全国二等奖，“高教社”杯全国商务英语实践大赛华北区二等奖等奖项。曾在私人补习机构教过小学五年级英语。主要辅导孩子预习课本，复习课本，背单词，灵活掌握知识点并能举一反三，以及完成指定作业。课上会进行作业检查和单词听写。考试后会对试卷进行分析以及改错。后来因为疫情封校原因，没有再进行辅导工作。

语言方面：自幼儿园起开始接触英语学习，以新概念系列作为教材；小学期间五年（六年级跳级）英语学科考试均为满分，参加市级英语竞赛荣获小学组一等奖、区级英语演讲比赛一等奖；初中时期参加市级英语单词拼写比赛获得二等奖、英语演讲比赛荣获特等奖；高中时期参加“希望之星”英语风采大赛校级金牌、市级一等奖、省级二等奖；高考英语成绩145分（满分150）现自学俄语、日语、瑞典语，辅修法语专业（计划取得双学位：即法学学位与文学学位），对语言学习方面颇有经验。特长方面：曾进行近7~8年的桥牌学习，曾连续2015、2016、2017三年代表本市参与全国青少年桥牌锦标赛获两次三等奖、一次二等奖，2019年参与省级青少年锦标赛，获双人组三等奖曾经在高考后的假期与同学合办辅导班，主要负责小学英语、数学的教授之前为亲戚家的小朋友讲解英语语法，大概一个月的时间使其基本了解各项语法内容，单项选择题正确率包括完形填空、选词填空正确率有所提高辅导班内的孩子在与家长进行后续的沟通后了解到孩子对于学科的知识体系有了更深层次的理解，并能够将学习视作一种真正热爱的事情而非简单的任务型作业。