本人性格开朗活泼，乐于与人沟通，性格比较直爽，经常去做一些志愿活动，同各种不同的人打交道。较为擅长接受新鲜事物，喜欢博览各方面的知识，不耻下问，同时喜欢与各式各样的人接触，交流彼此的看法，喜欢运动和音乐，擅长吉他，拥有自己原创歌曲和乐队。喜欢打网球，与他人交流话题打开的切入口较多。我是一个来自广东南部城市茂名的男孩子哈哈，然后之前一直住在广州，去年九月考来北京读大学，现在大二，我学的是法学。然后我个人也比较多的兴趣爱好啦，喜欢旅行，吉他，网球等等啦，颇为得意的是还有一个自己的乐队，自己也曾经写过几首歌曲发表。我比较喜欢去各种地方旅游，去过🇺🇸，去过哈佛大学听课，也在当地采访过美国人对中国的印象和看法，并且我是住宿在寄宿家庭里面，全英文交流。跟他们结下了深厚的友谊，至今还保持着联系。也去过台湾，新疆等等很多地方。在大学也结交了各种各样的朋友，参加过许许多多的比赛，提高了自己的水平。1.第五届全国大学生模拟政协提案大赛总决赛25强2.美国洛杉矶Northstar北星英语二级证书3.2012年全国英语习思能力竞赛全国一等奖4.2016年北京市大学生网球公开赛32强5.2014年茂名市青少年网球赛8强6.2015年组织追梦乐队进行演奏，获得金奖7.2007年到2011年6次发表文章作品在茂名市晚报，2015年发表作品于《青年文摘》1、从2016年12月起至今一直在辅导一个初二的男生语文，数学，地理，历史四个科目，轮流辅导，每周轮着来，已经辅导超过一年多了。辅导地点在昌平区唐家岭新城2.从2017年3月至今一直在辅导一个高二的文科音乐生女生文化课，包括语文，数学，英语和文综，也是每周轮着来辅导，专心辅导她学习，在我的帮助下她的成绩有所提高。3.在朝阳区团结湖的高档小区辅导一个初二的男生弹吉他，民谣吉他，成功地把他带上了吉他的道路，让他爱上了吉他，也在不断进步中。4.在指导一个30出头的军人弹吉他，也是每周辅导一次，每次去军队大院虽然很严格，但是弹奏时候的气氛很好。

性格开朗，爱好运动和音乐，特长是吉他。在本科获得奖学金，在研究生入学考试中成绩为394分，第一名的成绩考入的中国矿业大学环境工程系。沟通能力极强，在学校担任过班委和社团管理人员。习惯换位思考，不是把自己的想法硬灌输给孩子，而是能从孩子的角度看待问题，找寻方法。本升研假期当过辅导机构初中化学科的辅导老师，带过十几名学生，在教学过程中，自己备课习惯从学生的角度看问题，从出题人的角度想问题，对于教学喜欢做适当的拓展。经过考研后，总结出一套应试教育的方法，是学生不仅能掌握知识，最重要的是会做题，会考试。现在目前很多学生存在比如粗心失分，考试遇见不会的题就整个大乱，对于某一科没兴趣。那么首先我不接受粗心这一说法，因为足够的训练和方法即使你的孩子发烧了照样能做出题，这就是肌肉记忆，就是要靠一套方法开进行练习。考试不会考，发挥不出来，对于题目和时间没有把握。很多孩子对于理科学不透，感觉难，其实不是，理科的学习最注重方法，主观太多，没有逻辑思维，做题不理性都是成绩提不高的原因。针对以上方面，我可以根据孩子的自身情况来进行训练。

刘老师教学特点：本人拥有23教龄，15年交响乐团首席经历。教学经验丰富，拥有先进的教学方法，崇尚启发式教学鼓励式教学的教学理念。目前学员遍布全北京，考级学员全部通过。在授课中善于与学员沟通交流，善于引导学员领悟音乐之美，能够及时发现并解决学员的各种问题，增强学员对音乐的追求与热爱，改善学员的专注力和自律能力，让学员的演奏水平与艺术表现力迅速提高。1987年于黑龙江省艺术学校师从大提琴教育家金良梅学习大提琴演奏。1991年于哈尔滨师范大学艺术学院师从刘欣欣教授学习大提琴演奏。1991年于哈尔滨师范大学艺术学院师从钢琴教育家马婉云学习钢琴演奏。1992年于哈尔滨师范大学艺术学院师从声乐教育家刘晶心学习声乐。1992年于哈尔滨师范大学艺术学院师从音乐教育家修金堂学习作曲。1993年于哈尔滨师范大学艺术学院师从音乐教育家温煜明学习指挥。1995年于沈阳音乐学院师从大提琴宗师李宗礼教授学习大提琴演奏。1998年于北京师从著名作曲家音乐教育家徐沛东教授学习作曲。2000年于北京中央音乐学院聆习国际著名演奏大师罗斯特罗波维奇大师课。2001年于北京中央音乐学院聆习国际著名指挥大师小泽征尔大师课。2002年于哈尔滨市歌剧院师从小提琴教育家邓中西学习小提琴演奏。2004年于黑龙江省歌舞剧院师从小提琴教育家金莉学习小提琴演奏。工作简历：2000年进入大庆交响乐团工作，曾先后担任大庆交响乐团首席提琴演奏员，中低音声部长，乐团乐务司等职务。期间曾多次在省级专业比赛中获奖，在大庆交响乐团业务考核中名列前茅。中国提琴学会会员。目前定居在北京长期专注于提琴教学。。演奏特点：音色优美，技巧娴熟。扎实中渗透灵性，沉稳而不失激情。琴声富于律动感，饱含歌唱性，注重展现提琴琴音的力感与柔美，努力将浪漫主义的热情洒脱和古典主义的和谐均衡完美地结合在一起。教育理念：1、启发式教学。注重引导与包容。创设民主和谐的学琴气氛，让学生真正成为学琴的主人，激发学生学习音乐的兴趣。培养学生的创造精神，使学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生努力学会在自主学习的形式上可以将多听，多练，多交流，多思考相结合。3、音乐与技巧的辩证综合。发挥学生的主体作用，使学生真正做到将乐感与技巧的掌握融为一体，灵活运用。4、培养学生从周围情境中发现音乐的魅力。使学生将课堂听授与课外积累相结合，努力做到在生活的每个角落，每时每刻都感受到音乐的崇高与美好。

性格开朗，善于沟通，有耐心。在校担任心理协会部长，有一定的管理能力。获设计艺术学院的创意集市二等奖，风筝节制作组二等奖，百米长卷优秀奖，服装秀三等奖。爱好美术和音乐。具备基本的美术和音乐素养，擅长美术类教学和吉他教学。有小班授课经验，在管理课堂纪律的同时能引导学生自主学习和思考，培养学生对所学科目的兴趣和信心。使学生在学习中变得更加主动和自信。懂得因材施教，依据不同学生的特质给予相应的指导，从而达到良好的教学效果。

我的性格偏于内向，为人坦率、热情、讲求原则；处事乐观、专心、细致、头脑清醒；富有责任心、乐于助人。我还是一个正直忠诚、勤奋求实的人，会不断追求人格的自我完善；明显的特点是乐观自信、温和开朗、稳重宽厚，因此，我人际关系和谐，适应环境能力较强。葫芦丝，硬笔书法，少儿舞蹈，民族舞，都喜欢，平时喜欢学一些化妆。家教是一个综合的角色，某一程度上，是家长与老师的结合体，老师可能在传授知识上很好，家长可能对学生生活的照顾和关心做得很好，但是两者都存在1个和学生交流上的不足，不能理解学生内心的想法，他们的良心用苦得不到学生的理解，学生的内心想法也不能表达，所以造成1些问题。但是家教的话，个人认为知识传输，心态调整，交流方面会存在更大的优势，因为我们都是学生时代，年龄相符，不存在代沟问题。我会根据学生的学习特点，哪些方面薄弱，制定1套系统优化的方案，其次我会对1个知识点，一类题目型，在给学生讲解前，自己要熟透于心，运用易于理解的方式，做到1举反3的效果。再有就是，以我自己阳光活跃的特点达到1个积极引导的作用，全面促进身心健康。我对家教的期望就是，自己的努力让学生学有所成，健康快乐学习、成长。