我对器乐的学习有15年的经验之久,并且在传媒大学的交响乐团担任首席职位.对器乐的教授有着很强的信心,另外对体育方面,乒乓球也是我的特长,从小在体校的学习让我成为一个乒乓球高手,我会让我的学生从轻松快乐的氛围中学习到正确的乒乓球姿势和技巧.在锻炼身体的同时也能够放松心情我曾经在大学一年级的时候做过音乐艺术类的高考考前辅导,主要是讲授乐理,试唱,以及音乐表演,音乐常识等考试所必需的技巧,另外对于吉他和小提琴我也在大学期间教授过很多的中小学生或是初学者,我对于我的教学是非常有信心的

本人性格开朗随和，尤其擅长英语和小提琴。于初二考完小提琴九级考试，并在随后的时间坚持训练。中考英语113分，高考英语121分，参加过北京市英语竞赛获得二等奖并且由此获得高考10分加分。平时也十分喜欢听英文歌、看英文电影，平时也与外国朋友聊天，对西方语言及文化十分感兴趣。1、本人自上大学一学期以来有过家教经历，给初一男孩教英语，目前已积累了部分经验。2、在教学过程中我发现孩子需要学的知识并不深，而且不够系统，需要加强训练，并在一定基础的情况下进行深化和扩展。我会在讲解知识之后带着学生做题，并引导学生画出题中的知识点，在下课前会进行回顾3、孩子在学习的过程中比较反感家长的介入，可能因为在青春期时期比较叛逆，渴望独立，所以在教学过程中我尽量引导学生进行自主学习，不处于强势。

北京大三的在校学生，空闲时间非常多。喜欢艺术。喜欢与人交流，倾听他人。熟悉小班教学的流程与方式，用最让用学生接受知识的方式教学。持有日语N2证书。音乐方面吉他6年弹奏经验。三年作曲经验。一年编曲经验。只有教音乐方面的家教经验，在大学也教过日语，但是是大班的。我学习日语就是跟随外教学习，小班教学或者是一对一教学，所以非常清楚它的流程和思维方式还有教学理念。只要是能让学生提起兴趣，想学，并学的不枯燥，那就可以。老师和学生要一起帮助学生在学习中遇到的困难，给学生提起信心。毕竟学习本身就是枯燥的事情。但我的课绝对不枯燥。

郭馨忆，1994年7月9日生于都江堰市，三岁认识著名蜀派古琴家俞伯荪先生，从此与琴结缘，四岁正式拜俞老为师；2005年考入四川音乐学院附中，师从著名蜀派古琴家、四川音乐学院民乐系副教授曾成伟先生，并得著名古琴教育家中国琴会秘书长杨青先生、著名斫琴家李星棋先生、古琴大师龚一先生悉心指点。2002年5月获都江堰市“少儿十佳艺术新苗”称号；2007年8月8日应邀在长城参加庆奥运进入倒计时一周年大型文艺活动；2007年9月参加2007CCTV民乐大赛，是全国古琴少年组进入复赛的两名专业选手之一；2008年7月获第五届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动全国总决赛特金奖；2009年6月1日第二届中国成都国际非物质文化遗产节，唯一应邀在国展馆为联合国官员、国外大使及省市领导演奏古琴，受到联合国教科文组织非遗主席阿瓦得·阿里·萨勒哈先生的特别关注并合影留念；2010年6月7日应邀参加上海世博会“成都日”主题活动；2010年7月3日应邀参加中央电视台《中华情·都江堰更加美丽》大型主题文艺晚会，与中国保利少林功夫明星表演团共同演绎《古琴武韵·流水》，并接受了主持人的访谈；2010年8月23日应邀赴澳门参加了“感恩澳门”展演活动；2010年10月22日参加“生命的音乐——美国学校和会杰的音乐聚会”义演，演出所得全部捐献给特为需要更换心脏的贫困家庭的孩子设立的基金会；2011年7月毕业于四川音乐学院附中。1998年习琴2002年开始做古琴陪练2005年~2011年私人教授古琴2011年8月至今在金润文化做全职古琴教师（一对一小课）2012年9月起除在金润文化做全职古琴教师外同时在清华附中及德威国际学校兼职古琴教师（大课）教材选自：《少儿学古琴》杨青著（需自备）《古琴曲集》（可选曲复印）其他教课大纲：古琴基础知识（1~2节课，每节课1小时）初级古琴曲：仙翁操、秋风词、湘江怨、酒狂等1~4级古琴曲（每首1~3节课，每节课1小时）中级古琴曲：关山月、平沙落雁、忆故人、长门怨等5~7级古琴曲（每首3~5节课，每节课一小时）高级古琴曲：梅花三弄、流水、欸乃、潇湘水云等8~10级古琴曲（每首5~9节课，每节课1小时）以上课时均根据自身学习能力略有增减。我喜欢自由教学，即在学员学习一段时间基础后，可根据自身能力及喜好选择希望学习的曲目（传统曲目或改编曲目都可）

电子琴九级证书，日本雅马哈双排键演奏级五级证书，普通话证书，会计证，日本雅马哈双排键教师研修资格证，性格开朗溢于言表善于沟通脾气较好比较温柔亲切，有责任心。不仅仅会演奏键盘类的乐器同时也学习了音乐商业管理，策划企宣、经纪人等都略知一二也会具体实施。有一些成功案例。从2009年开始从事钢琴、电子琴和双排键儿童及成人教育不同程度的孩子和成人痘通过最基本的教学熟练的掌握了基本演奏技能以及音乐基本理论知识。儿童课程主要以培养孩子的兴趣为出发点，启蒙音乐课以听读唱为主弹为辅，通过不断练习听唱读让孩子们开始对音乐有所认知后在进行弹奏练习，不仅仅可以培养孩子的兴趣同时也可以提高孩子们在听力和创作力打下结实的基础，对于以后在学习音乐的道路上开启自我创作的初级教育。