性格温和，擅长沟通交流，有过多次家教经验，带过辅导班，可以和孩子有效交流。个人很喜欢先通过和家长，孩子交流来彼此了解，然后再通过作业辅导，习题辅导针对性得到辅导孩子的思路，有的放矢，目标明确。快速地帮助孩子提高成绩带过两次辅导班，五年级一对一家教，初三数理化辅导，孩子成绩转变明显，进步很大。第一次带辅导班，是给一群小学生辅导作业，解答难题在这个过程中学会了如何与孩子沟通交流，并让自己温和起来，第二次是带初中的物理，一对一，刚开始孩子基础很差，我把知识揉碎了分开，一点点讲给他听。并辅导他做作业，后来学生的成绩上升就很快，也渐渐养成了良好的学习习惯

本人性格活泼开朗，特别喜欢和别人交流学习，善于沟通，非常喜欢帮助他人解决问题，教学相长，能快速发现并及时解决问题。英语成绩突出，一直以来都位于班级前列。英语口语也比较好，有英式口音偏向，能与外国人正常顺利交流，在高三时期有专门准备过雅思考试，曾多次在英语演讲中获得奖项，还担任过高中英语演讲比赛的主持人。在高考完的那个暑假曾在两个不同的培训机构兼职临时英语老师，也有做过口语老师，带过小学，初中生和高中生学习英语，不仅专门提高他们学习英语成绩，还极其注重提升学生们的英语口语能力，我相信学一门新语言不发音是绝对不会学好的，只有在学习过程中多听多说多练，将学习的知识用在现实生活中，才能真正学好。我在带高中生和初中生上课时大部分都会用英语教学，也会要求学生用英语回答问题主要是为了给学生们提供一个语言环境，我非常注重发音，因此在上课时会非常在意学生的发音。

性格开朗活泼，善于沟通，有耐心，在大学中担任班长，有较强的责任心，做事情认真细心，勤奋刻苦，爱读书，严谨有序，擅于制定学习计划，有爱心，乐于助人，与周围同学相处融洽小学语文竞赛二等奖，数学竞赛二等奖已过英语四级我认为教学应该循循善诱，对待学生要有耐心，教学要举一反三，教学教的是题型不是单独的一道题。我会每次课堂上总结学生的学习状态及成果，及时反馈给家长，与家长共同督促学生学习。如果学生的学习目标不明确，我会根据学生的兴趣爱好为其设立目标及理想大学，这样可以调动学生学习的积极性

性格开朗热情，乐于奉献，一直坚持任职班委，受到老师同学喜爱。思维能力比较强，喜欢思考，从小对语言学习十分热爱，语文英语成绩一直名列前茅，英语口语也十分擅长，参加过许多竞赛。学习并参与过辩论相关比赛，语言组织和文采优秀，擅长交流，乐于拓宽知识面。教课教学面对过小学生，初中生，高中生。大多教授英语课程。孩子对课程反响很好，也很期待老师的授课，针对大一点的孩子在面对课程的疲惫走神等问题上比较有经验。擅长和孩子交流，发现问题，制定计划并针对性教学，并以激发孩子学习兴趣，引导自主性为主

我是一个活泼开朗，做事情专注认真、踏实努力、严谨不苟的人，业余时间喜欢看书、打球、跑步运动等。教学及辅导中取得的成绩：对于一个班的初中的数理化以及英语的辅导，使得同学们的成绩都有很大的提高，学生们的成绩有了及格到优秀、优秀到满分的变化，家教的学生们的成绩也都有很大的进步，考上了市重点高中，其中一名男生对于初中物理产生的浓厚的兴趣以及探索新知识的欲望，此后，物理成绩名列前茅；另有一名女生也对原以为很难、不想学的英语喜欢起来，成为中考中的高分科。语文:101，数学:113，英语:118，理综:196对于教学每个人的方法不同，成果也会各异。对于不同的学生，首先需要了解学生的基础，要因人而异、因材施教的去教学，要根据不同基础层次的学生，制定符合学生自身的学习计划。以初中基础还算可以，做题不该错的却错了很多的学生为例。对于这样的学生，根本原因在于他对于知识点之间的区别没注意。比如说，两个可以相互推导的公式运用的前提不一样，学生在做题时看着题干熟悉就不假思索的用了一个公式，这样可能就会用错(因为出题老师就想让你混淆)。总的来说，还是基础知识网构建的“不严实”，对于知识的掌握不扎实。对于这样的学生，首先要做的就是让他放弃自己基础还可以的想法，认识到自己的基础不扎实，只是相对好一些，并让他懂得即便自己掌握了一些知识仍要努力把所掌握的知识做到举一反三、融会贯通这样才能做到会题作对，不会题也得分;其次，抓住一些容易忽略混淆的知识点，多加练习、巩固，才能达到不混淆得高分的目的。