00

你好呀！我是北理的一名学生，想试试做家教~先说说我的性格吧，我属于那种耐心又细心的类型，不会因为题目讲了几遍没懂就着急，反而会换不同的思路帮着梳理。平时喜欢和人沟通，尤其是和同学讨论问题的时候，总能找到大家容易卡壳的地方，这点做家教应该挺合适的。再讲讲特长，理科是我的强项，数学、物理这些学科一直是我的优势，高中时拿过省赛的奖项，大学专业课也没落下，对知识点的框架和难点很熟悉。另外我特别会总结学习方法，比如怎么记公式、怎么拆解复杂的物理模型，这些技巧也能分享给学生。除了学习，我平时也喜欢运动，偶尔带学生放松一下换换脑子也没问题~你觉得我这样的风格合适吗？其实我从大一下学期就开始做家教啦，到现在有快两年时间，带过3个不同阶段的学生，积累了些实用的经验，跟你说说~家教经历：-第一个是初二的学生，数学基础比较弱，尤其是几何证明题总卡壳。我带了他半年，从课本例题重新梳理逻辑，用生活里的例子类比几何图形（比如用门框解释矩形性质），慢慢他能自己找到辅助线的思路了，期末数学从60多分提到了85分。-后来带过一个高一学生，物理的力学部分总混淆概念，比如受力分析经常漏力。我帮他整理了“受力分析三步法”（先重力、再弹力、最后摩擦力），每次做题前先在草稿纸上列步骤，三个月后他这部分的错题率降了一半多，月考还拿了班级进步奖。-最近带的是初三学生，主要突击数学压轴题，重点练分类讨论和动态问题。我把近三年的中考真题按题型拆分，每天针对性练2道，再总结易错点（比如忽略定义域），现在他面对压轴题不再发怵，能拿到大部分步骤分了。总结的经验：-先“诊断”再“开方”：第一次课会让学生做一套基础题，找到他具体卡壳的知识点（比如是公式记错还是思路断层），不盲目刷题。-用“学生能懂的话”讲课：避免照搬课本术语，比如讲二次函数时，用“抛物线像坐滑梯，开口方向决定滑梯往哪滑”这种比喻，学生更容易记住。-盯着“过程”而非“答案”：比如学生算错了，不直接说答案，而是问“这一步你是怎么想的？”，帮他找到思维漏洞，比单纯改题更有用。其实每个学生的问题都不一样，关键是找到他的“卡点”，再用他能接受的方式拆解，慢慢就会有进步啦~

性格温良敦厚，品行忠厚，有责任心，教学耐心且灵活，善于启发和总结，能够引导学生形成结构化思维、批判性思维、发散思维等在高考应试中取得成绩的思维品质。对于语文，地理等科目有自己的知识体系和训练体系，并证明有效。高中期间参加北京师范大学组织的“少年历史论坛”，论文“从中国古代车的起源看中华文明的本土性和包容性”获北师大认可并展出，证书可查。对北京高考的真题和考向，北京市模拟题非常熟悉，能够紧贴北京卷考试要求为考生授课。可以做到一生一案，个性化辅导。答疑及时，耐心细致。曾给北京市第五中学分校的一名初三毕业生做过初高衔接语文辅导。发现该生的语文基础与自己预想中有一定差距，迅速调整教学内容，运用“启发式教学”，使学生基本掌握了高中语文必修上册文言文“劝学”的文意，并对其论证结构进行了深入分析和探讨，得到家长高度评价。给北大附中一名高一学生做过地理和数学的学法指导和暑期预习规划，家长认为所讲内容切实有效，“条理清晰，逻辑性强，特别实用”。

耐心负责，教学风格幽默，能吸引学生的兴趣，帮助学生养成自己的思维。从事数学教学工作已有4年。具备较强的亲和力和幽默感，语言表达生动流畅，答疑解惑善于提纲挈领，又能深入浅出；与学生沟通能力良好，能迅速把握学生的学习特点，制订相应的教学方案，因材施教，给学生恰当的学习启发引导，针对不同学生的学习水平采取不同的讲解方法。个人家教简历姓名：武老师学校：机械四小龙燕山大学王牌专业机械教育经验1.2024年暑假带高二学生数学，帮助他找到数学的学习方法，开学考后成绩从不及格70+进步到110+(总分150)2.辅导初中男孩数学物理作业，帮他查缺补漏，找到学习的乐趣，成绩从不及格提高到80+辅导优势1.注重举一反三引导学生自己发散思维解题2.结合每个孩子的优势和薄弱点制定学习计划，准备学习资料。做到真正的“一对一”3.上课气氛比较轻松活泼，教学经验丰富4.非常有耐心，有责任心，教学讲求循循善诱自我评价：富有责任心和耐心，有自己的一套教学方法。5.应试经验丰富，对做题，考试的应试技巧有自己的总结，了解中学生心理

性格较为耐心，做事认真、负责，善于引导学生接受并消化知识，教化能力较强，除单纯的知识教学外，还会让学生意识到学习的重要性。具有多学科交叉思维，本科就读于北京科技大学，主修专业为工科，辅修法学，硕士就读于对外经济贸易大学专业为金融。高考英语130，数学130，考研数学120。英语一75分。本科期间负责过初中数理化辅导。对学生辅导较为耐心，除日常作业以及考试外，可对学生进行针对性辅导补强，针对薄弱环节进行教学，在教学过程中能做到循循善诱，在教学过程中除单纯的知识补强外，还会教化，让学生意识到学习的重要性，从而实现孩子的自助学。