性格有亲和力，并且富有耐心，对待基础不同学生能做到因材施教。沟通能力强，能够及时与家长沟通学生存在的问题并且及时解决。做题思维灵活，善于将复杂的问题进行拆解并简化成学生可以理解的步骤，轻松解决难题。善于总结各题型做题方法，做到举一反三，一通百通，并且通过一题举出多种变式，让学生能够灵活应对各种题型。曾在上海某知名补习机构担任教师近三年时间，期间，教授4～5年级数学课程以及8年级物理课程，深受学生和家长喜爱。对待不同的学生做到因材施教，并且耐心教育，比如有学生某一块知识点经常不能理解，做题会出现问题，会及时与家长沟通，查看学生在学校的错题并且针对性地出相关试卷给学生做和讲解，让学生真正做到每个知识点都融会贯通。

本人性格开朗、细心耐心，积极进取、诚实守信，具备较强的学习和适应能力，具有良好的沟通能力和协调能力、乐于帮助他人。辅导科目的优势，我一直喜欢数学、英语这些逻辑思维性的问题，高中学习理科，大学直至研究生一直学习的都是理科方面的，外加研究生，因为接触的大量文献和专业软件方面的内容均为英文方面的内容，所以更加强化了英语的学习。（1）2015.02-2015.06小学作业辅导班主要工作内容：在商丘市民三小学附近作业辅导班，辅导五、六年级学生，课后作业检查和讲解。一些学生因为数学基础薄弱，对与学习数学失去信心和兴趣，甚至产生抵触情结。我通过尝试让这些学生独立做简单基础的试题，然后对于不会的数学知识，我先给他们讲解一遍，之后让他们给我讲解，已确定他们是否真正明白，而且也增强了他们理解和记忆，慢慢增加他们的信心，然后他们慢慢开始意识到学习数学不是他们想象中的那么难，自己也可以学会学好，慢慢数学都有所提高。（2）2016.4-2016.6辅导初中毕业生的主要工作内容：我家邻居初三学生，要考高中，数学和英语都不太好。因为已经到初三下学期了，所以我主要让她做综合试卷以及她在学校的考斯卷，通过给她讲解试卷，找出她知识点不牢固的地方，然后回到课本，学习知识点加上专项训练，巩固知识点。数学和英语都有很大的提高。（3）2012.3-2012.6高三毕业生主要工作内容：辅导对象是我高一班同学，她是艺考生，对文化课要求不高，但是她的数学确实不太好，平时考试不到20分。后来她艺考完回到学校，学习文化课，找到我，然后我俩一块学习，我主要帮她讲解数学知识，给她总结和分析数学知识点。高考的时候她的数学考了76分，提高了50+分。（4）2017.11-2018.9初一主要工作内容：辅导对象是一个初一女生，数学较差，重点辅导数学，附加地理。第一次月底考试17分，厌烦、恐惧数学，甚至产生不自信的状态。之后我开始补习，寒假期末考试56分；寒假开始后和结束前的一星期，继续辅导。第二学期，无论是学习还是态度，都有明显变化，积极主动，不再猥琐、恐惧的状态，数学一直突飞猛进，学生家长的期望就是孩子过及格线，月底考试节节升高，暑假期末考试，数学成绩达到86分。初期是讲解做过的作业、试卷习题，初一的难点主要就是知识点比较多，孩子不容易记住，所以每个知识点辅助习题进行练习，由于初期孩子是不自信并且恐惧的，所以尽量从简单的知识点入手，让孩子更容易去理解，并且引导孩子主动去理解和思考。之后暑假，又开始全面辅导，暑假作业。

本人脾气好有耐性亲和力强喜欢和小孩子做朋友在和孩子的交流中发现他们的优势与潜力,善于培养孩子的学习兴趣,在沟通中开阔他们的学习视野,提升孩子对于学业成绩的自我要求,实现主动学习。本人有两年学生家教经历:一年高中生物理家教,一年小学生全科家教.熟悉学生在学习经常出现的知识及学习习惯问题,帮助其改正并帮助其培养良好学习习惯

性格比较开朗，仍然是个大小孩性格，平日喜欢电影，手办，钟爱钢铁侠，和孩子们沟通也并无障碍，不喜欢机械古板的教学方式，希望通过自己独特的学习方法，启发孩子对科学的钟爱，最终目的希望孩子在通过考试的同时，也可以真正地热爱科学，喜欢科学，真正地将自己的所学所想应用于实践，我们我不只要培养考试机器，更重要的是能够实践，敢于实践的新时代青年。曾经帮助北京海淀区的苏同学辅导初中物理数学，在过程中，我不只通过表面题目讲解，更是通过生活中的现实现象帮助更好的理解知识点，将非常复杂的物理学问题浅显为常识性认知，例如，串并联电路的分压问题，我通过水流分压，水管流水模型，浅显的将复杂的电流问题简化，从而使得苏同学在日后学习中可以利用浅显现象来理解物理学原理，反馈效果很好。

北京本地人专职家教，有丰富的教课经验，以小学初中为主，认真负责，培养孩子的学习兴趣，在提高孩子成绩的同时也能让孩子真正热爱学习，掌握学习的方法和技巧。本人较为擅长的是阅读理解和写作的教学，现在国家倡导语文学科的重要性，无论是在分数上还是日后的生活工作中，都是一项必要的技能。辅导西城初一学生期末提高语文成绩25分丰台初三学生中考数学109分，语文110分小学生的语言启蒙，辅导阅读和写作，在专门的教育机构共同编纂小学识字阅读和写作的相关课程读物，本开展小班授课的方式，学生和家长反应良好，学生都表现出很高的学习热情，课程也持续进展的很顺利。学习最主要是提高学生自身的主动性，老师除了专业学科知识的教授外，还要因材施教，每个学生的接受力不同，我也根据不同学生的状态指定不同的学习计划，提高成绩。