2007年获中国民族管弦乐学会葫芦丝北京邀请赛青年一组优秀演奏奖2008年被中国民族管弦乐学会特批准为葫芦丝专业委员会会员2013年4月荣获中国民族管弦乐学会举办的北京第14届少儿民族乐器独奏比赛优秀指导教师奖2013年7月荣获由文化部、共青团中央、国家广电总局举办的第十届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动北京地区优秀指导老师奖2013年8月荣获由文化部、共青团中央、国家广电总局举办的第十届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动全国总决赛优秀指导奖2014年7月荣获由文化部、共青团中央、国家广电总局举办的第11届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动北京赛区优秀指导老师奖等2016年被中国民族管弦乐学会特批准为竹笛专业委员会会员2016年荣获中国民族管弦乐学会会员2016年在指导青少年学习演奏中国民族乐器并参加全国民族乐器社会艺术水平考级中做出特殊贡献，被中国民族管弦乐学会社会艺术水平考级委员会评为优秀指导教师2016年7月荣获由文化部共青团中央国家广电总局举办的第十三届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动组委会评为‘优秀指导教师’2016年11月受邀做为中国民族管弦乐学会北京第二十一届少儿民族乐器独奏展演评委芳草地民族校区民乐团任竹笛声部辅导教师红领巾小学民乐团任竹笛声部辅导教师东坝中心小学任葫芦丝辅导教师范庄小学民乐团任竹笛声部辅导教师国务院机关老干部大学葫芦丝专业外聘辅导教师同乐艺术中心任葫芦丝、竹笛辅导教师没有教不会的学生,只有教育方法不得当的老师.

性格开朗，外向，具备相应的知识基础，本人高中知识掌握扎实，擅长数理化理科课程，本人高考过程中从一摸到高考，分数提高80分左右，2010年参加高考取得545分，擅长高考中等水平提分，应试心态等。获奖情况：2011年10月北京工业大学材料学院学习优秀奖、北京工业大学校团委优秀学生干部2011年12月第四届北京工业大工程制作创新大赛三等奖2012年10月北京工业大学优秀学生干部2013年1月北京工业大学“挑战杯”课外科技作品竞赛二等奖大学在校期间，担任过专业课教师助教，辅导过小升初，初升高的学生应试答题技巧和心态调整。

性格开朗，待人真诚。我对高考前的艺考辅导有自己的一套系统。曾经通过了北京诸多高等院校的考试，比如北京师范大学，中央戏剧学院，中国戏曲学院，上海戏剧学院等。在大学期间连续3年获得一等奖学金，国家励志奖学金，英语文化节等奖项。通过了普通话考试和教师资格证的认证。我对学生的心理辅导也有自己的一套系统，能调动起学生的积极性。我从大一的寒暑假开始就辅导小学，初中的学生的语文，英语科目。后来又开始辅导高二高三的学生参加艺考，主要是影视编导，表演这两方面。在辅导年龄较小的孩子时，我发现孩子普遍存在的问题就是学习的时候容易分心，易被外界干扰。同时有些孩子还有网瘾，把游戏当做第一。我就会对他们先进行心理辅导，不讲大道理，而是从他们自身的问题出发，让他们了解自己为何在某门学科方面的成绩不够理想，这样他们慢慢就了解了自己，也就学会了用适合自己的学习方法来学习，这样的效果要比老师家长催着他们学习更有效。我辅导的一个孩子今年参加中考，从之前的英语不及格，到后来的117分（满分130），他说我让他对英语有了兴趣。还有一个艺考的孩子通过我的辅导也顺利考入了成都理工大学，他本来的成绩连三本都上不了。我们到现在还是好朋友！我觉得家教和孩子之间要处成朋友关系而非师生，这样更有利于孩子的学习！

本人是2009年北京高考考生文科625分从延庆一中考到外交学院性格比较活泼比较耐心有热情有毅力善于与人打交道个人兴趣爱好有钢琴，五岁开始学习钢琴，父母均系专业音乐教师，教授钢琴声乐音乐基础知识等，从小受熏陶比较多；2009年7、8月带五岁男学生。其他特长还有单簧管初、高中生想要提高英语成绩主要还是靠题海战术但关键不是做很多题而是从做过的题中找规律找技巧口语听力主要还是靠多听多练平时能说英语尽量说英语哪怕只是日常对话要为孩子创造学习英语的环境这是我个人的经验；钢琴、单簧管等方面需要根据学生个别情况选择对应教学材料以及方法。

性格温和，阳光自行，诙谐幽默，办事稳重，工作认真负责曾接受12年专业单簧管教育精通音乐乐理，并凭借特长考入北京市第八十中学初高中艺术班并担任八十中学金帆管乐团首席带团获得北京市艺术节1等奖和全国中小学生艺术展演金奖个人荣誉曾多次获得北京市艺术节单簧管1等奖中国音乐学院考级大赛全国金奖“拥抱明天”艺术大赛银奖本人乐理方面也有研究通过中央音乐学院乐理2级并凭借音感担任乐队对音师大学后自组流行乐队，并担任贝斯手学习贝斯已经有两年因为之前的音乐基础上手很快，达到演出水平曾有乐队指导经验，在乐队训练中我相信身教大于言传，我认为为他演示是最好的教学方式在教学中我不会因为学生的不理解而焦躁，我会用学生的思维方式重新形容，用更生动的形式理解并熟记。高中时期给小学生当过单簧管辅导，我认为我能够通过诙谐幽默的教学方式取得学生的注意力，试学习效率达到最大