小学和中学阶段一直在重点学校名列前茅，初中时被保送进入重点高中，因成绩优异获得过多项奖励。各科成绩比较均衡，个人喜欢数学、物理和语文，语文作文曾多次获得老师好评，并作为范文点评。入大学时获得优秀入学新生奖（全校共十人），大学时已通过英语四六级。喜欢看书，看报纸，旅游，看电影，热爱运动，在大学里参加过多种社会活动，担任过校《社团之声》报纸的主编和院学生会宣传部部长，为人诚肯，性格开朗。1.担任过高一高二的数理化课程。2.担任过初中初中物理、化学和英语的课程。3.担任过小学生的英语、数学和作文。家教针对性强，能跟学生良好互动沟通，效果优良，有一女孩我高一高二一直带她数理化，后因本人毕业要找工作才被迫截止了。

在高中时曾获化学竞赛二等奖。高考成绩虽不尽如人意，却仍优异。小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的过程，通常到了四年级以后才能逐渐改善，其过渡性的特征表现为由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，也表现为发展过程中的“飞跃”或“质变”，发生“质变”的转折关键年龄是小学3-5年级之间。小学生中级阶段会逐渐具备明确的目的性，思维基本过程日益完善，自我监控和自我调节能力日益加强，思维品质上的个体差异也有了明显的表现。以上的内容是为了了解小学生的认知心理，在家教辅导过程中要随时关注孩子的认知变化，尽量帮助孩子发扬优点，克服缺点，如孩子在做错题的时候引导他总结犯错的原因，同样的错误不要犯两次，也就是告诉孩子要养成认真做事的好习惯，并注重同孩子交流，发现孩子有做的好的地方一定要及时表扬。还有一点也是十分重要的，在教育孩子的过程中要培养孩子的自信心，不要让孩子产生唯唯诺诺、怕自己做不好事情的心理，告诉孩子要相信自己，尽最大的努力去做，不要太看重结果。此外，要培养孩子良好的行为习惯，如按时成作业、上课认真听讲、有规律生活休息，一开始的时候孩子可能会因为年龄小不愿意配合，但要耐心的说服绝大多数的孩子还是可以做到的。最后要说的一个问题是要鼓励孩子培养广泛的爱好，多多参与户外活动，开发孩子对学习的兴趣。小学生的教育就是需要家长的耐心和细心，试着和孩子成为朋友，多去倾听孩子的心声，以合理的目标要求孩子，使孩子在一个良性的氛围中全面发展。

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